如何理解教师是教学活动的创造者
A: 在课堂环境中，教师是一个创造力的个体
B: 教学活动是教师的创意、创举不断涌现的过程
C: 工作创新、观念创新与方式创新是教师实现自我更新、自我发展的必由之路
D: 教师在创造中实现个人的经济利益
A: 在课堂环境中，教师是一个创造力的个体
B: 教学活动是教师的创意、创举不断涌现的过程
C: 工作创新、观念创新与方式创新是教师实现自我更新、自我发展的必由之路
D: 教师在创造中实现个人的经济利益
举一反三
- 如何理解教师是教学活动的创造者 A: 在课堂环境中，教师是一个创造力的个体 B: 教学活动是教师的创意、创举不断涌现的过程 C: 工作创新、观念创新与方式创新是教师实现自我更新、自我发展的必由之路 D: 教师在创造中实现个人的经济利益
- 如何理解教师是教学活动的创造者
- 教学过程是教师的教学活动和学生的学习活动相统一的过程,其本质是教师和学生认识和实践的活动,是教师和学生继承和创造的活动过程。
- 下列关于教师专业自我说法正确的是()。 A: 教师专业发展的过程也是教师专业自我形成的过程 B: 教师对专业活动所抱有的知识、观念和价值是教师专业自我的重要部分 C: 教师的专业自我显著的影响着教师的教学行为和教学工作效果 D: “高”专业自我的教师将显著地提高工作效果。
- 在现代西方教师角色定位中，教师的自我职业角色是指教师是“自我发展者”和（）。 A: 教师是变革者 B: 教师是“反思型实践者” C: 教师是“环境工程师” D: 教师是“演员