老师当众表扬小明的助人行为,随后班里出现了更多的助人行为,这是一种()
A: 负强化
B: 直接强化
C: 替代强化
D: 自我强化
A: 负强化
B: 直接强化
C: 替代强化
D: 自我强化
举一反三
- 老师当众高度赞誉某学生的助人行为,随后班上出现了更多互帮互助现象,这是一种()。 A: 负强化 B: 直接强化 C: 替代强化 D: 自我强化
- 老师当场赞誉某人的助人行为,随后班上出现了更多互帮互助现象,这是一种() A: 负强化 B: 直接强化 C: 替代强化 D: 自我强化
- 老师当众高度赞誉小志的助人行为,随后班上出现了更多互帮互助的现象。这是一种( )。 A: A.负强化 B: B.直接强化 C: C.替代强化 D: D.自我强化
- 教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后,班上更多同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于() A: 直接强化 B: 替代强化 C: 自我强化 D: 负强化
- 教师对一个同学的助人行为进行表扬,这对其他同学就是一种()。 A: 直接强化 B: 强化的程式 C: 替代性强化 D: 间接强化