教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后,班上更多同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于()
A: 直接强化
B: 替代强化
C: 自我强化
D: 负强化
A: 直接强化
B: 替代强化
C: 自我强化
D: 负强化
B
举一反三
- 教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后，班上更多的同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于（） A: A.直接强化 B: 替代强化 C: 自我强化 D: 负强化
- 教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后,班上更多的同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于
- 在学习中看到其同学受到表扬，也会模仿受表扬同学的行为，这属于 A: 正强化 B: 负强化 C: 自我强化 D: 替代强化
- 老师当众表扬小明的助人行为，随后班里出现了更多的助人行为，这是一种（） A: 负强化 B: 直接强化 C: 替代强化 D: 自我强化
- 当教师强化一个学生的助人行为时,班上其他学生也将花一定时间相互帮助,这属于【】。 A: 直接强化 B: 替代强化 C: 自我强化 D: 负性强化
内容
- 0
在日常学习生活中,教师利用榜样的作用提高学生的自我效能感,这属于( ) A: 直接强化 B: 替代强化 C: 自我强化 D: 负强化
- 1
老师当场赞誉某人的助人行为,随后班上出现了更多互帮互助现象,这是一种() A: 负强化 B: 直接强化 C: 替代强化 D: 自我强化
- 2
看到榜样的某种行为受到表扬来强化自己相应的学习行为或学习行为的倾向。这种强化属于() A: 直接强化 B: 间接强化 C: 替代性强化 D: 自我强化
- 3
“杀鸡儆猴” 这一现象属于 A: 直接强化 B: 替代强化 C: 自我强化 D: 负强化
- 4
通过一定的榜样来强化相应的学习或学习行为倾向的是（） A: 直接强化 B: 自我强化 C: 负强化 D: 替代强化