为了避免教师“一言堂”，可以让学生进行小组讨论表演
举一反三
- 让学生进行小组讨论表演，可以避免教师“一言堂”
- 在组织课堂讨论活动时，下列哪些做法是错误的？ A: 每个小组一次只讨论一个明确的问题 B: 如果讨论时间结束时还有个别小组的讨论没有结束，可以让他们继续讨论 C: 在讨论开始前，向学生明确讨论的时长 D: 在小组讨论的过程中，教师在课堂内走动，观察小组讨论的情况，并给出针对性的干预
- 针对某一问题，教师将学生分成若干组，小组成员畅所欲言，最后形成小组意见，各小组代表轮流发言，这是（）。 A: 小组讨论 B: 辩论式讨论 C: 配对讨论 D: 脑力激荡
- 实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？? 学生先独立回答概念性的问题，然后全班讨论求解过程中可能产生问题，教师对概念性的内容再次强化，学生形成共识。|教师对概念性的内容再次强化，然后让学生独立解答问题，再通过全班讨论发现求解过程中可能产生的问题，教师进行补充指导。|学生先独立回答概念性的问题，然后进行小组讨论，教师对各个小组中出现的问题进行辅导，然后通过各个小组的总结，形成共识。|以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现，教师根据需要补充总结。
- 在课堂上老师为了调动学生的积极性，让学生以小组协作学习的方式讨论如何在Word中插入文本框的问题，老师发现有一个小组的学生偏离论题，请问用什么方式可以最有效地做到让同学们充满热情地进行集中讨论______ A: 教师参与其中，并适当提出问题指导，引向主题 B: 进行小组角色分工，明确组长职责 C: 安排汇报任务 D: 设立共同奖励与惩罚