学科课程与信息技术亟需整合，整合背景包括：
A: 学科间知识有重叠现象
B: 小学教师任教科目过多
C: 信息技术发展的需要
D: 通过课程整合提高教师实施课程和运用信息技术的能力
A: 学科间知识有重叠现象
B: 小学教师任教科目过多
C: 信息技术发展的需要
D: 通过课程整合提高教师实施课程和运用信息技术的能力
A,B,D
举一反三
- 【多选题】《信息技术与课程整合》是现代教育技术专业的主干课程。主要让学生学会( )。 A. 信息技术与课程整合的具体实施方法 B. 信息技术与课程整合的基本理念 C. 信息技术与课程整合的教师培训政策 D. 信息技术与课程整合的实践操作模式
- 美国信息技术与课程整合第三阶段整合技术的学科教学知识TRACK框架体现的是学科内容、（ ）和技术三种知识要素的复杂互动
- 下列有关信息技术与课程整合的表述中，错误的是（）。 A: A整合的实质是通过新型教学环境的营造引起传统的教与学方式的变革 B: B提高教师的教育技术水平是实现信息技术与课程整合的保证 C: C整合的核心是融合，即在先进的教育理念指导下，将信息技术与课程有机的融为一体，使信息技术成为课程的有机组成部分 D: D整合是一种现代技术手段的运用，教师把教学信息嵌入到技术中，通过技术把形象化、生动化了的信息呈现给学生
- 信息技术教育方向主要培养的专业人员是：（ ） A: 信息技术课程教学与研究人员 B: 信息技术与课程整合的设计与技术支持人员 C: 企事业单位信息技术培养与应用人员 D: 构建教育技术学科理论体系人员。
- 在信息技术和课程整合环境下，教师信息素养应该包括基本信息素养、多媒体素养、网络素养、课程整合素养等方面。（ ）
内容
- 0
现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石，教师对课本本身的理解是信息技术与课程整合的前提。
- 1
信息技术与课程整合也就是信息技术整合课程。
- 2
在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。
- 3
关于信息技术与课程整合的说法中，错误的是() A: 信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体 B: 在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合 C: 信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课 D: 信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学最优化。
- 4
3.下列关于“信息技术与课程整合”的描述，下列说法正确的是（） A: 信息技术与课程整合，信息技术不仅作为辅助教与学的工具，同时强调利用信息技术来营造一种新型的教学环境 B: 在教学过程中，使用的信息技术手段(如人工智能技术、虚拟现实技术等)越先进，课程整合的效果越好，教学的优化效果也最佳 C: 在信息技术与课程整合的过程中，学科内容和信息技术内容同等重要，因此不能顾此失彼 D: 信息技术与课程整合是指计算机辅助教学,用于提高教学效率,帮助学生有效学习