信息技术与学科教学深度融合是指在学科教学领域的各个方面和各个环节科学而充分地应用现代信息科学与信息技术，全面提高（）的过程。
A: 学生学习成绩
B: 学生学习能力
C: 学科教学质量
D: 学生学习水平
A: 学生学习成绩
B: 学生学习能力
C: 学科教学质量
D: 学生学习水平
C
举一反三
- 信息技术与学科教学深度融合是指在学科教学领域的各个方面和各个环节科学而充分地应用现代信息科学与信息技术，全面提高（）的过程。
- 教学评价的展开应该基于（） A: 信息素养 B: 信息技术学科核心素养 C: 教师教学 D: 学生学习
- 新课程提倡通过______的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式和教学过程中师生互动方式的变革。 A: 信息技术与学科课程 B: 信息技术与学科技术 C: 信息技术与学科内容 D: 信息技术与学习方式
- 以下对信息技术与学科教学之间“融合”的概念的理解，正确的有：（）①利用信息技术作为学习中的认知工具、情感激励工具和教学环境创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科的教学过程中②通过整合各种教学资源、各个教学要素和教学环节，推动信息技术与学科教学的双向互动③目的是优化教学过程、提高教学效率④有利于培养学生创新精神与实践能力、推进人才培养模式改革 A: ①②④ B: ②③④ C: ①②③ D: ①②③④
- 在信息技术课程中，信息技术课程的学习，学生将从信息意识、（ ）、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面形成信息技术学科核心素养。 A: 工程思维 B: 技术应用能力 C: 计算思维 D: 计算能力
内容
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信息技术教学是培养学生信息技术学科核心素养的基本途径，下列教学建议表述不正确的是 A: 领会学科核心素养内涵，全面提升学生信息素养 B: 把握教材编写重点，以教材内容规范课堂教学 C: 重构课堂教学组织方式，加强学生探究性学习 D: 创设数字化学习环境，为学生提供丰富的课程资源
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信息技术必须与学科课程整合才能实质性的促进学生的学习与教师的教学。（）
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信息技术与课程整合的核心是（ ） A: 改进教学理念 B: 加强学生信息素养 C: 数字化学习 D: 提高学生的学习积极性
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我国中小学信息技术学科教学以培养学生的信息素养为核心。
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【填空题】现代信息技术与小学教学融合的具体方式表现在四个方面:把现代信息技术作为 学习对象 ,把现代信息技术作为教师教学的 ,把现代信息技术作为学生学习的 ,把现代信息技术作为 学习环境 。 (2.0分)