教师讲课时抑扬顿挫的声音，并配以适当变化的表情，也有助于引起学生的注意，这是由于刺激物的（）特点引起的。
A: 强烈的刺激
B: 新异的刺激
C: 变化的刺激
D: 对比的刺激
A: 强烈的刺激
B: 新异的刺激
C: 变化的刺激
D: 对比的刺激
举一反三
- 教师讲课时抑扬顿挫的声音，并配以适当变化的表情，也有助于引起学生的注意，这是由于刺激物的（）特点引起的。 A: A强烈的刺激 B: B新异的刺激 C: C变化的刺激 D: D对比的刺激
- 教师讲课时抑扬顿挫的声音,并配以适当变化的表情,有助于引起现学生的注意,这是由于刺激物的( )特点引起的 A: 强度 B: 新异 C: 变化 D: 对比
- 教师讲课时抑扬顿挫的声音，并配以适当变化的表情，也有助于引起学生的注意，这是由于刺激物的（）特点引起的。
- 教师讲课时声音抑扬顿挫,并配以手势。这种方式引起的无意注意是由于() A: 刺激的强度 B: 刺激的合理组织 C: 刺激的活动变化 D: 刺激的经验
- 容易引起无意注意的刺激物的特点不包括（） A: 强烈的刺激 B: 新异的刺激 C: 对比的刺激 D: 稳定的刺激