关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2022-06-07 在小学阶段，机械识记与意义识记之间的关系是（） A: 小学儿童从机械识记为主向意义识记为主发展 B: 在低年段.儿童只需要机械识记 C: 儿童年龄越小越善于机械识记 D: 小学儿童意义识记的保持量总是高于机械识记的保持量 在小学阶段，机械识记与意义识记之间的关系是（）A: 小学儿童从机械识记为主向意义识记为主发展B: 在低年段.儿童只需要机械识记C: 儿童年龄越小越善于机械识记D: 小学儿童意义识记的保持量总是高于机械识记的保持量 答案： 查看 举一反三 小学儿童意义识记的保持量______机械识记。 小学低年级儿童机械识记的效果高于意义识记。 在小学各阶段，意义识记的保持量高于机械识记 在小学的各年龄阶段中，儿童的意义识记的保持量和机械识记的保持量相比（ ）。 A: 意义识记的保持量高 B: 机械识记的保持量高 C: 两者一样高 D: 两者不可比较 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果
