正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的（）。
A: 连续性
B: 差异性
C: 不平衡性
D: 顺序性
A: 连续性
B: 差异性
C: 不平衡性
D: 顺序性
举一反三
- 学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但是发展的速度，最终达到的水平，以及发展的优势领域等方面往往千差万别。以上体现了学生个体心理发展的
- 任何—个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域又往往是千差万别的。
- 个体发展的优势领域往往是千差万别的，这体现了心理发展的（） A: 不平衡性 B: 差异性 C: 阶段性 D: 顺序性
- 不同学生心理发展的速度、最终水平和优势领域不相同，这体现了心理发展的（）。 A: 连续性和阶段性 B: 差异性 C: 不平衡性 D: 互补性
- 不同学生心理发展的速度、最终水平和优势领域不相同，这体现了心理发展的（）。 A: A连续性和阶段性 B: B差异性 C: C不平衡性 D: D互补性