教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是
A: 注意分配
B: 注意的广度
C: 注意的稳定性
D: 注意转移
A: 注意分配
B: 注意的广度
C: 注意的稳定性
D: 注意转移
举一反三
- 教师可以一边讲课，一边观察学生反应，这是利用了______。 A: 注意的广度 B: 注意的稳定性 C: 注意的分配 D: 注意的转移
- 教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特征是（） A: A注意广度 B: B注意稳定性 C: C注意分配 D: D注意转移
- 教师一边讲课，一边观察学生的反应体现了（ ） A: 注意广度 B: 注意稳定性 C: 注意分配 D: 注意转移
- 朱老师一边讲课，一边观察学生的反应，这反映了注意的哪种特性（） A: 注意分配 B: 注意广度 C: 注意稳定 D: 注意转移
- 杨老师一边讲课,一边观察学生,这体现了注意的哪种品质( )。 A: 注意分配 B: 注意稳定 C: 注意分散 D: 注意转移