社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等实践活动过程中发展起来的，这反映了学前儿童社会学习的( )特点。
A: 无意性
B: 长期性
C: 反复性
D: 实践性
A: 无意性
B: 长期性
C: 反复性
D: 实践性
举一反三
- 社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等时间活动过程中发展起来的，这反应了学前儿童社会学习的（）特点。
- 学前儿童社会学习的主要特点有（），长期性和反复性，情感驱动性，实践性。
- 学前儿童社会学习的特点有：学习动机的社会适应性与情感驱动性、学习方式的、学习过程与结果的长期反复性。
- 幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等活动，这主要体现了幼儿园社会教育的（ ）。 A: 渗透性 B: 反复性 C: 实践性 D: 滞后性
- 学生儿童游戏的价值在社会性发展上的主要表现是游戏提供了学前儿童社会交往的机会,发两个学前儿童社会交往的能力,游戏使学前儿童学习社会角色,掌握社会性行为规范,游戏锻炼了学前儿童的() A: 胆量 B: 智力 C: 意志 D: 交往能力