下列（ ）不是社会文化历史学派的观点。
A: 肯定了成人在儿童游戏中的作用
B: 重视象征性游戏在儿童发展中的作用
C: 赋予儿童游戏重要的认知价值
D: 强调游戏的教育价值
A: 肯定了成人在儿童游戏中的作用
B: 重视象征性游戏在儿童发展中的作用
C: 赋予儿童游戏重要的认知价值
D: 强调游戏的教育价值
举一反三
- 社会文化历史学派认为游戏的发展价值有（）。 A: 游戏促进儿童思维的发展 B: 游戏创造了儿童的最近发展区 C: 游戏有助于意志行为的发展 D: 游戏不是一种独立意义的活动，而是认知水平的表现形式
- 将游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则游戏，其划分的依据是（） A: 按儿童在游戏中的体验形式分类 B: 按游戏的教育作用分类 C: 按儿童认知发展分类 D: 按儿童在游戏中的社会行为表现分类
- 将儿童游戏的发展阶段分为联系性、象征性、规则游戏阶段，这是( ) A: 儿童游戏的动机分类 B: 儿童游戏的教育作用分类 C: 儿童游戏的社会性分类 D: 儿童游戏的认知分类
- 认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人的教育影响对儿童游戏的作用的学派是（） A: 经典学派 B: 认知发展学派 C: 精神分析学派 D: 社会文化历史学派
- 将儿童游戏分为运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏和操作性游戏，这是（） A: 儿童游戏动机分类 B: 儿童游戏的教育作用分类 C: 儿童游戏的社会性分类 D: 儿童游戏的认知分类