工程伦理课程的教学目标是（ ）。
A: 培养工程专业人员的社会责任感和生态保护意识
B: 提高工程专业人员的道德水准
C: 提高工程专业人员的期待
D: 提升工程专业人员的伦理素养
A: 培养工程专业人员的社会责任感和生态保护意识
B: 提高工程专业人员的道德水准
C: 提高工程专业人员的期待
D: 提升工程专业人员的伦理素养
举一反三
- 工程的社会责任是（ ）。 A: 保护生态环境 B: 提高工程专业人员的道德水准 C: 提升工程专业人员的伦理素养 D: 关爱生命，守护公平正义
- 多选[br][/br]工程伦理教育的目标是( ) A: 提高工程师的伦理素养 B: 培养工程伦理意识和责任感 C: 掌握工程伦理的基本规范 D: 提高工程伦理的决策能力
- 青少年社会工作专业价值和伦理成为青少年社会工作者的行为指针和准则，规范专业人员的言行，推动个人成长和专业素养的提高。
- 心理咨询专业伦理的要素包括()。 A: 心理专业人员的人生观、价值系统 B: 法律、法规及政策和制度 C: 心理专业人员的性格特征 D: 专业伦理守则
- 【单选题】应用BIM技术支持和完成工程项目全生命周期过程中各种专业任务的专业人员指的是 A. BIM 标准研究类人员 B. BIM 工具开发类人员 C. BIM 工程应用类人员 D. BIM 教育类人员