下列哪个不是苏州大学建筑学院对色彩基础课程提出的新要求？
A: 培养色彩观察方法建构的能力
B: 培养色彩在空间维度认知和转换的能力
C: 培养色彩在图形语言和文字语言表达的基础上进行设计与转换的能力
D: 培养叙事性基础上的审美和评价标准建立的能力
E: 培养对色彩创造性思维的能力
F: 培养对色彩技巧更熟练的运用
A: 培养色彩观察方法建构的能力
B: 培养色彩在空间维度认知和转换的能力
C: 培养色彩在图形语言和文字语言表达的基础上进行设计与转换的能力
D: 培养叙事性基础上的审美和评价标准建立的能力
E: 培养对色彩创造性思维的能力
F: 培养对色彩技巧更熟练的运用
举一反三
- 中国大学MOOC: 下列哪个不是苏州大学建筑学院对色彩基础课程提出的新要求？
- 以下哪个不是在教学改革的过程中发现的问题？ A: 以往的教学模式不关注形体表面刻画的塑造和表现。 B: 缺乏观察方法建构和解构的能力。 C: 缺乏空间维度的认知和转换。 D: 缺乏图形语言和文字语言的表达与转换。 E: 缺乏综合审美能力。 F: 缺乏创造性思维的培养
- 色彩写生的深入刻画过程是 A: 培养学生整体观察能力与整体表现能力的过程 B: 培养学生整体观察能力与整体协调能力的过程 C: 培养学生整体观察能力与整体运动能力的过程 D: 培养学生整体观察能力与整体技法能力的过程
- 创新能力培养的基础阶段是（）。 A: 创新性学习能力的培养 B: 创新性思维能力的培养 C: 创新性想象能力的培养 D: 创新性行为能力的培养
- 构成是培养和提高对一些方面的观察能力和表现能力的教育，这些方面包括（）。 A: 形态 B: 质感 C: 构图 D: 色彩