以下哪个不是在教学改革的过程中发现的问题？
A: 以往的教学模式不关注形体表面刻画的塑造和表现。
B: 缺乏观察方法建构和解构的能力。
C: 缺乏空间维度的认知和转换。
D: 缺乏图形语言和文字语言的表达与转换。
E: 缺乏综合审美能力。
F: 缺乏创造性思维的培养
A: 以往的教学模式不关注形体表面刻画的塑造和表现。
B: 缺乏观察方法建构和解构的能力。
C: 缺乏空间维度的认知和转换。
D: 缺乏图形语言和文字语言的表达与转换。
E: 缺乏综合审美能力。
F: 缺乏创造性思维的培养
举一反三
- 下列哪个不是苏州大学建筑学院对色彩基础课程提出的新要求？ A: 培养色彩观察方法建构的能力 B: 培养色彩在空间维度认知和转换的能力 C: 培养色彩在图形语言和文字语言表达的基础上进行设计与转换的能力 D: 培养叙事性基础上的审美和评价标准建立的能力 E: 培养对色彩创造性思维的能力 F: 培养对色彩技巧更熟练的运用
- 我国目前的双语教学存在的主要问题有（）。 A: 缺乏成熟的教学模式 B: 缺乏双语教学师资 C: 缺乏多媒体设备 D: 缺乏配套教材
- 缺乏批判性思维意味着缺乏问题和意义的分辨、判断题能力
- 我国目前的双语教学存在的主要问题有（）。 A: A缺乏成熟的教学模式 B: B缺乏双语教学师资 C: C缺乏多媒体设备 D: D缺乏配套教材
- 儿童沟通具有以下哪些特点 A: 语言叙述缺乏条理性和准确性 B: 缺乏认知和分析能力 C: 儿童的人际交往局限 D: 自尊心强与心理承受能力相适应 E: 模仿能力增强,具有可塑性