按照使用的场合不同，箱包可有哪些不同的种类？ A: 生活休闲用包 B: 公事、职业用包 C: 运动、旅行、行李箱包 D: 学生包
按照使用的场合不同，箱包可有哪些不同的种类？ A: 生活休闲用包 B: 公事、职业用包 C: 运动、旅行、行李箱包 D: 学生包
我国从（）年开始，取消了大学生包分配制度
我国从（）年开始，取消了大学生包分配制度
我国从（）年开始，取消了大学生包分配制度。 A: 1998.0 B: 1997.0 C: 1996.0 D: 1995.0
我国从（）年开始，取消了大学生包分配制度。 A: 1998.0 B: 1997.0 C: 1996.0 D: 1995.0
学生的自我认知包含了学生的自我评价。（）
学生的自我认知包含了学生的自我评价。（）
1803317e183cbdb.png关于这个UML类图，下面说法正确的有（）。 A: 大学包含了学生 B: 大学包含了学院 C: 教师是人员 D: 人员是学生 E: 学生选择教师的授课
1803317e183cbdb.png关于这个UML类图，下面说法正确的有（）。 A: 大学包含了学生 B: 大学包含了学院 C: 教师是人员 D: 人员是学生 E: 学生选择教师的授课
结题阶段的基本操作流程中，包含了学生( )。
结题阶段的基本操作流程中，包含了学生( )。
典型模式的教学设计所产生的结果不是传统意义上的教案或课件，而是一个单元教学计划包，称之为“包件”，包件中除了单元教学计划，还包括（） A: 教学支持材料 B: 学生作品评价量规 C: 单元实施方案 D: 学生电子作品范例
典型模式的教学设计所产生的结果不是传统意义上的教案或课件，而是一个单元教学计划包，称之为“包件”，包件中除了单元教学计划，还包括（） A: 教学支持材料 B: 学生作品评价量规 C: 单元实施方案 D: 学生电子作品范例
中国大学MOOC: 结题阶段的基本操作流程中，包含了学生( )。
中国大学MOOC: 结题阶段的基本操作流程中，包含了学生( )。
课堂的主体同时包含了教师和学生，因此具有课堂双主体的特征。()
课堂的主体同时包含了教师和学生，因此具有课堂双主体的特征。()
1：用结构体构造学生数据类型，成员变量包含有学号、姓名、身份证号、年龄、性别、所在班级；2：声明学生1、学生2、学生3三个学生变量；3：对三个学生变量的所有成员变量进行赋值（具体值自定义）；4：依次打印三个学生变量所有成员变量。
1：用结构体构造学生数据类型，成员变量包含有学号、姓名、身份证号、年龄、性别、所在班级；2：声明学生1、学生2、学生3三个学生变量；3：对三个学生变量的所有成员变量进行赋值（具体值自定义）；4：依次打印三个学生变量所有成员变量。