言教远比身教有效果
言教远比身教有效果
“正人先正已”、“己不正焉能正人”说明（ ） A: 言教胜于身教 B: 榜样的作用 C: 言教的重要性 D: 身教的重要性
“正人先正已”、“己不正焉能正人”说明（ ） A: 言教胜于身教 B: 榜样的作用 C: 言教的重要性 D: 身教的重要性
下列不是身教不能代替言教的根本原因是( )。
下列不是身教不能代替言教的根本原因是( )。
学生良好品德的形成完全取决于教育者的身教与言教。
学生良好品德的形成完全取决于教育者的身教与言教。
在教育实践中，“言教”要重于“身教”。“言教”会让学生更能理解老师的教育目的，更具有说服力和感染力。
在教育实践中，“言教”要重于“身教”。“言教”会让学生更能理解老师的教育目的，更具有说服力和感染力。
请你从思想政治工作的基本方针和原则入手，分析言教与身教相结合，身教重于言教的重要性。
请你从思想政治工作的基本方针和原则入手，分析言教与身教相结合，身教重于言教的重要性。
在学前教育中，言教重于身教，幼儿园教师自身的活动和言行是重要的教育手段。（)
在学前教育中，言教重于身教，幼儿园教师自身的活动和言行是重要的教育手段。（)
“夫同言而信，信其所亲；同命而行，行其所服。”从教育的角度说明（） A: 言教的重要性 B: 身教的重要性 C: 身教胜于言教 D: 教育者的人格魅力有利于言教
“夫同言而信，信其所亲；同命而行，行其所服。”从教育的角度说明（） A: 言教的重要性 B: 身教的重要性 C: 身教胜于言教 D: 教育者的人格魅力有利于言教
教师的教导包括（）几方面。 A: A言教 B: B身教 C: C知识教授 D: D行为纠正 E: E语言训练
教师的教导包括（）几方面。 A: A言教 B: B身教 C: C知识教授 D: D行为纠正 E: E语言训练
下列不是身教不能代替言教的根本原因是()。 A: 因为身教很重要 B: 身教只能告诉子女应该这样做,但是,却无法告诉子女为什么要这样做 C: 有很多教育内容,只用身教的方式是无法完成的 D: 言传可以提出更为明确的目的和具体的要求
下列不是身教不能代替言教的根本原因是()。 A: 因为身教很重要 B: 身教只能告诉子女应该这样做,但是,却无法告诉子女为什么要这样做 C: 有很多教育内容,只用身教的方式是无法完成的 D: 言传可以提出更为明确的目的和具体的要求