日本在第二次世界大战后仿效美国，实行()师范教育体制，师资主要由综合大学、短期大学和教育大学来培养。 A: “定向式师范教育” B: “开放型师范教育” C: “封闭型师范教育” D: “理想型师范教育”
日本在第二次世界大战后仿效美国，实行()师范教育体制，师资主要由综合大学、短期大学和教育大学来培养。 A: “定向式师范教育” B: “开放型师范教育” C: “封闭型师范教育” D: “理想型师范教育”
1794年法国开师范教育先河，1896年（）内设师范院，是我国师范教育的先河，1898年创办京师大学堂附设师范馆，是高等师范教育之始，1902年的江苏南通的通州师范学堂是中等师范院校最早。
1794年法国开师范教育先河，1896年（）内设师范院，是我国师范教育的先河，1898年创办京师大学堂附设师范馆，是高等师范教育之始，1902年的江苏南通的通州师范学堂是中等师范院校最早。
中国现行的师范教育体制属于（） A: “封闭式师范教育” B: “定向型师范教育” C: “开放型师范教育” D: “非定向型的师范教育”
中国现行的师范教育体制属于（） A: “封闭式师范教育” B: “定向型师范教育” C: “开放型师范教育” D: “非定向型的师范教育”
在近代教育家中特别重视女子教育和师范教育写了《论女学》《论师范》的教育家是（）。 A: 张之洞 B: 康有为 C: 梁启超 D: 严复
在近代教育家中特别重视女子教育和师范教育写了《论女学》《论师范》的教育家是（）。 A: 张之洞 B: 康有为 C: 梁启超 D: 严复
我国师范教育始于1897年盛宣怀在上海创办的（）。 A: 南洋公学师范院 B: 正蒙书院师范院 C: 三等公学师范院 D: 养正书塾
我国师范教育始于1897年盛宣怀在上海创办的（）。 A: 南洋公学师范院 B: 正蒙书院师范院 C: 三等公学师范院 D: 养正书塾
为日本师范教育的规范发展提供了政策支撑的是1886年颁布的（ ） A: 《师范令》 B: 《教育令》 C: 《学制令》 D: 《师范学校令》
为日本师范教育的规范发展提供了政策支撑的是1886年颁布的（ ） A: 《师范令》 B: 《教育令》 C: 《学制令》 D: 《师范学校令》
（）是教育工作的源头，是培养师资的主阵地。从一定意义上讲，师范教育办得好坏，意味着师资培养质量的高低，决定着师资培养工作的成败。 A: 师范培养 B: 教师教育 C: 师范教育 D: 师范学校
（）是教育工作的源头，是培养师资的主阵地。从一定意义上讲，师范教育办得好坏，意味着师资培养质量的高低，决定着师资培养工作的成败。 A: 师范培养 B: 教师教育 C: 师范教育 D: 师范学校
教师教育与师范教育
教师教育与师范教育
我国现行的师范教育机构包括（）。 A: 师范学校 B: 师范专科学校 C: 师范大学 D: 师范学院 E: 师资培训学校
我国现行的师范教育机构包括（）。 A: 师范学校 B: 师范专科学校 C: 师范大学 D: 师范学院 E: 师资培训学校
新中国建立后，在师范教育制度的建设上，主要是借鉴（ ）师范教育的经验，对师范教育的体系、制度进行逐步的改造、规范和完善。 A: 前苏联 B: 美国 C: 法国 D: 英国
新中国建立后，在师范教育制度的建设上，主要是借鉴（ ）师范教育的经验，对师范教育的体系、制度进行逐步的改造、规范和完善。 A: 前苏联 B: 美国 C: 法国 D: 英国