创立学案体史书的著作是( ) A: 《明儒学案》 B: 《宋元学案》 C: 《清儒学案》 D: 《唐儒学案》
创立学案体史书的著作是( ) A: 《明儒学案》 B: 《宋元学案》 C: 《清儒学案》 D: 《唐儒学案》
导学案设计的误区有:①();②();③();④导学案设计零碎化;⑤导学案设计共性化;⑥导学案设计提纲化。
导学案设计的误区有:①();②();③();④导学案设计零碎化;⑤导学案设计共性化;⑥导学案设计提纲化。
《明儒学案》和《宋元学案》奠定了学案体史书的基本体例。( )
《明儒学案》和《宋元学案》奠定了学案体史书的基本体例。( )
教案、学案、导学案请做过的教师谈谈
教案、学案、导学案请做过的教师谈谈
下列有关学案设计说法不正确的是( )。 A: 教师可以按章节设计学案 B: 教师可以按时间(周、月、学期)设计学案 C: 教师可以按年级设计学案 D: 教师可以按主题或专题设计学案
下列有关学案设计说法不正确的是( )。 A: 教师可以按章节设计学案 B: 教师可以按时间(周、月、学期)设计学案 C: 教师可以按年级设计学案 D: 教师可以按主题或专题设计学案
下列有关学案的说法不正确的是( )。 A: 学案设计可分为归理式学案和导学式学案 B: 归理式学案指学完一些素材后,对其中的一些基本原理概括归类 C: 学案就是学生学习的实施方案 D: 导学式学案则是教师用提纲的形式,将主要内容归类整理,以引导学生学习
下列有关学案的说法不正确的是( )。 A: 学案设计可分为归理式学案和导学式学案 B: 归理式学案指学完一些素材后,对其中的一些基本原理概括归类 C: 学案就是学生学习的实施方案 D: 导学式学案则是教师用提纲的形式,将主要内容归类整理,以引导学生学习
编纂《明儒学案》并创立学案体别史学体裁的学者是()
编纂《明儒学案》并创立学案体别史学体裁的学者是()
王守仁的明儒学案、宋元学案开我国学术专史之先河。
王守仁的明儒学案、宋元学案开我国学术专史之先河。
下列有关学案的设计思路不正确的是( )。 A: 学案的设计要树立“先学后教”理念 B: 学案的设计主要解决如何应试的问题 C: 学案的设计要以“学”为中心去预设 D: 学案的设计主要解决学什么、怎样学的问题
下列有关学案的设计思路不正确的是( )。 A: 学案的设计要树立“先学后教”理念 B: 学案的设计主要解决如何应试的问题 C: 学案的设计要以“学”为中心去预设 D: 学案的设计主要解决学什么、怎样学的问题
需求九年级物理学案
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