学术批评中被批评者有反批评的权利，但不得对批评者进行压制和报复。（
学术批评中被批评者有反批评的权利，但不得对批评者进行压制和报复。（
学术批评理解正确的是（ ）。 A: 学术批评是一种为难被批评者、对被批评者不利的行为 B: 学者一旦受到批评，就意味着他的研究有错误、有问题，其研究水平不高 C: 纯学术上的批评，可以从一个侧面表明被批评者的研究成果受到学术界的重视 D: 批评者一定比被批评者高明
学术批评理解正确的是（ ）。 A: 学术批评是一种为难被批评者、对被批评者不利的行为 B: 学者一旦受到批评，就意味着他的研究有错误、有问题，其研究水平不高 C: 纯学术上的批评，可以从一个侧面表明被批评者的研究成果受到学术界的重视 D: 批评者一定比被批评者高明
批评与被批评的过程其实就是批评者与被批评者在思想与感情上相互交流、相互磨合、相互认同的过程
批评与被批评的过程其实就是批评者与被批评者在思想与感情上相互交流、相互磨合、相互认同的过程
以下关于“学术批评”的说法，错误的是（） A: 学术批评应该以学术为中心，以文本为依据，以理服人。 B: 被批评者没有反批评的权利，更不得对批评者压制或报复。 C: 批评者应正当行使学术批评的权利，并承担相应的责任。 D: 批评者不得恶意中伤和诽谤他人。
以下关于“学术批评”的说法，错误的是（） A: 学术批评应该以学术为中心，以文本为依据，以理服人。 B: 被批评者没有反批评的权利，更不得对批评者压制或报复。 C: 批评者应正当行使学术批评的权利，并承担相应的责任。 D: 批评者不得恶意中伤和诽谤他人。
批评者要讲究语言艺术和方式技巧，发挥批评的积极因素，避免批评的消极后果。()
批评者要讲究语言艺术和方式技巧，发挥批评的积极因素，避免批评的消极后果。()
面对批评时，建设性的应对方法是澄清事实、考虑批评者的观点、
面对批评时，建设性的应对方法是澄清事实、考虑批评者的观点、
智慧职教: 批评的目的在于简单地指出被批评者错在哪儿
智慧职教: 批评的目的在于简单地指出被批评者错在哪儿
批评的出发点必须建立在对未来的改进、而不是追究过去的错误上。因此，要尽量减轻批评带给人的反感，要发挥批评的正面效用，不能忽略批评者与被批评者双方的权利和责任
批评的出发点必须建立在对未来的改进、而不是追究过去的错误上。因此，要尽量减轻批评带给人的反感，要发挥批评的正面效用，不能忽略批评者与被批评者双方的权利和责任
艺术批评是由艺术批评者主体进行的（ ）与理性相结合的（ ）活动。
艺术批评是由艺术批评者主体进行的（ ）与理性相结合的（ ）活动。
艺术批评主体也就是艺术批评家或艺术批评者，大致由专业（学院）批评家、艺术家批评家、媒体批评家和大众批评家组成。（ ）
艺术批评主体也就是艺术批评家或艺术批评者，大致由专业（学院）批评家、艺术家批评家、媒体批评家和大众批评家组成。（ ）