两人面面相觑，哑然无语

假如你今天看自己是一个失败的人，是一个成绩不够好的人，对自己不满意。二十年后通过努力自己已经成为一个有社会成就的人。想想二十年后看到今天自己那么认真地对待成绩，为成绩不好而伤心，会哑然失笑，赞叹今天的可爱和认真。这是一种散发阳光味道的想法－（ ）。

近年来不少城市或景区的宣传策划活动中时有发生的一些低俗、媚俗、______类的噱头，令人______。一种重效应、轻操守，重效益、轻文化，重表面、轻内涵的倾向，令人忧虑和深思。 填入划横线部分最恰当的一项是： A: 野蛮 叹为观止 B: 粗俗 哑然失笑 C: 庸俗 哭笑不得 D: 粗鄙 忍俊不禁

假如你今天看自己是一个失败的人，是一个成绩不够好的人，对自己不满意。二十年后通过努力自己已经成为一个有社会成就的人。想想二十年后看到今天自己那么认真地对待成绩，为成绩不好而伤心，会哑然失笑，赞叹今天的可爱和认真。这是一种散发阳光味道的想法－（ ）。 A: 从未来的视角看今天 B: 从过去的视角看今天 C: 从当下的视角看今天 D: 从原本的视角看今天

一秀才最喜读书,而别字良多.一日,看《水浒》,适有友人造访,见而问之曰：“兄看何书?”答曰：“《水许》.”有人怪之,曰：“书亦甚多,《水许》一书实所未见》”又曰：“书中所载,均为何人?”秀才曰：“有一李达.”友人曰：“更奇也,古人名亦甚多,闻所有李达者.请问其人何样?”曰：“手使两把大爹,有万夫不当之男.”有人又问：“更有何人?”答曰：“有和尚鱼智沉.”友人知其别字甚多,不经哑然失笑.

对下列词语意义的解释，正确的一项是： A: 推崇(十分推重) B: 推己及人(用自己的心思来推想别人的心思) C: 推诿(把责任推给别人) D: 推诚相见(真诚地见面) E: 风靡(形容事物风行) F: 风卷残云(大风卷起浮云，形容一下子消灭干净) G: 风姿(风度姿态) H: 风雨同舟(比喻共同度过困难) I: 失和(双方由和睦变为不和睦) J: 坐失良机(坐着失去了良好的机会) K: 失笑(不自主地发笑) L: 失之交臂(形容当面错过，失掉好机会) M: 权变(随机应变) N: 权衡利弊(考虑、衡量好处与坏处) O: 权势(权柄和势力) P: 权宜之计(暂时变通的计划)

如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：老师，什么叫‘酷毙了’？老师，怎样才能当上还珠格格？我一时哑然。有时我想，或许我 A: 学生思维奇怪 B: 社会发展太快 C: 教育思想观念现代化落后 D: 学校制度不健全

如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：老师，什么叫‘酷毙了’？老师，怎样才能当上还珠格格？我一时哑然。有时我想，或许我 A: 教师素质现代化 B: 教学手段现代化 C: 学生观念现代化 D: 教学制度现代化

如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请作教师素质现代化的要求来回答

一位中年教师说，如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强回答．但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问：“老师。什么叫‘酷毙了’?”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当老师了。请问：面对这位教师的困惑，你认为问题出在哪儿?请根据现代教师的素养来回答。