公开课都是优质课。常态课的观摩对于教师来说，没有借鉴价值
公开课都是优质课。常态课的观摩对于教师来说，没有借鉴价值
集中见习的方式主要有：“入学教育”、“课赛观摩”、“跟师活动”、“教育见习”。
集中见习的方式主要有：“入学教育”、“课赛观摩”、“跟师活动”、“教育见习”。
教师以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行或领导，用口头语言来阐述某一学科课程的教学设计，这样的行为被称为（ ）。 A: 评课 B: 说课 C: 片段教学 D: 观摩课
教师以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行或领导，用口头语言来阐述某一学科课程的教学设计，这样的行为被称为（ ）。 A: 评课 B: 说课 C: 片段教学 D: 观摩课
思考:如何评价小学数学课堂教学,请观摩一节录像课,写出课堂实录并进行点评。
思考:如何评价小学数学课堂教学,请观摩一节录像课,写出课堂实录并进行点评。
观摩法有标杆渠道观摩和（） A: 工厂观摩 B: 客户观摩 C: 渠道观摩
观摩法有标杆渠道观摩和（） A: 工厂观摩 B: 客户观摩 C: 渠道观摩
学习《汽车营销技巧》慕课的基本方法是（ ）。 A: 观看慕课 B: 复习思考题 C: 互换角色演练 D: 汽车4S店观摩实习
学习《汽车营销技巧》慕课的基本方法是（ ）。 A: 观看慕课 B: 复习思考题 C: 互换角色演练 D: 汽车4S店观摩实习
（ ）是当代教师最为熟悉、最为受宠的一种教师专业发展方式。 A: 同课异构 B: 课堂观摩 C: 课例研究 D: 小课题研究
（ ）是当代教师最为熟悉、最为受宠的一种教师专业发展方式。 A: 同课异构 B: 课堂观摩 C: 课例研究 D: 小课题研究
课堂教学观摩可分为（）观摩和（）观摩，（）观摩是有计划、有目的的观摩，一般来说，为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。
课堂教学观摩可分为（）观摩和（）观摩，（）观摩是有计划、有目的的观摩，一般来说，为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。
观摩的种类不包括（） A: 根据日常工作的进展而开展的观摩 B: 专题性观摩 C: 竞赛性观摩 D: 表演性观摩
观摩的种类不包括（） A: 根据日常工作的进展而开展的观摩 B: 专题性观摩 C: 竞赛性观摩 D: 表演性观摩
由学校领导或上级教育部门组织评课专家组，在随堂听课的基础上，对授课教师的课堂教学行为和效果作出一系列综合评价的评课方式是（ ） A: 观摩性评课 B: 研究性评课 C: 培训性评课 D: 考核性评课
由学校领导或上级教育部门组织评课专家组，在随堂听课的基础上，对授课教师的课堂教学行为和效果作出一系列综合评价的评课方式是（ ） A: 观摩性评课 B: 研究性评课 C: 培训性评课 D: 考核性评课