识字班是抗日战争时期革命根据地扫盲运动的一种学习组织形式，
识字班是抗日战争时期革命根据地扫盲运动的一种学习组织形式，
请根据创设环境基本原则，对例案中为识字比赛创设的墙面环境进行评价。幼儿园大一班开展识字比赛，教师为此创设了班级墙面环境，如下图：
请根据创设环境基本原则，对例案中为识字比赛创设的墙面环境进行评价。幼儿园大一班开展识字比赛，教师为此创设了班级墙面环境，如下图：
中国大学MOOC: 新中国成立以来，我国识字教学方法的实验研究成果最显著的三个是（ ）。A.集中识字、分散识字、“注音识字，提前阅读” B.集中识字、分散识字、字理识字C.集中识字、分散识字、字族文识字 D.集中识字、分散识字、韵语识字
中国大学MOOC: 新中国成立以来，我国识字教学方法的实验研究成果最显著的三个是（ ）。A.集中识字、分散识字、“注音识字，提前阅读” B.集中识字、分散识字、字理识字C.集中识字、分散识字、字族文识字 D.集中识字、分散识字、韵语识字
新中国成立以来，我国识字教学方法的实验研究成果最显著的三个是（ ）。A.集中识字、分散识字、“注音识字，提前阅读” B.集中识字、分散识字、字理识字C.集中识字、分散识字、字族文识字 D.集中识字、分散识字、韵语识字 A: A B: B C: C D: D
新中国成立以来，我国识字教学方法的实验研究成果最显著的三个是（ ）。A.集中识字、分散识字、“注音识字，提前阅读” B.集中识字、分散识字、字理识字C.集中识字、分散识字、字族文识字 D.集中识字、分散识字、韵语识字 A: A B: B C: C D: D
材料一:大一班开展了识字比赛,教师为此创设了班级墙面环境,如下图:问题:请根据环境创设的基本原则,对案例中为识字比赛创设的墙面环境进行评析。
材料一:大一班开展了识字比赛,教师为此创设了班级墙面环境,如下图:问题:请根据环境创设的基本原则,对案例中为识字比赛创设的墙面环境进行评析。
随课文识字是当前识字教学的主要形式。其中，出示生字一般有两种形式（）。 A: 集中识字 B: 分散识字 C: 学识字课文识字 D: 随课文识字
随课文识字是当前识字教学的主要形式。其中，出示生字一般有两种形式（）。 A: 集中识字 B: 分散识字 C: 学识字课文识字 D: 随课文识字
集中识字的形式有（）。 A: 看图韵文识字 B: 看图会意识字 C: 转转盘识字 D: 随课文识字
集中识字的形式有（）。 A: 看图韵文识字 B: 看图会意识字 C: 转转盘识字 D: 随课文识字
小学识字形式是低年级分散识字，高年级集中识字。
小学识字形式是低年级分散识字，高年级集中识字。
《语文》课本方面，一直坚持集中识字和分散识字两结合的原则。所谓“分散识字”，就是专设识字课识字。
《语文》课本方面，一直坚持集中识字和分散识字两结合的原则。所谓“分散识字”，就是专设识字课识字。
导向“用”的识字教学的策略有： A: 歌诀中识字 B: 情境中识字 C: 游戏中识字 D: 生活中识字
导向“用”的识字教学的策略有： A: 歌诀中识字 B: 情境中识字 C: 游戏中识字 D: 生活中识字