学习者认知结构中原有的观念在包摄和概括水平上高于新知识，在新旧知识之间构成一种类属关系，这是上位学习。（）

所谓先行组织者，是在呈现教学内容之前介绍给学生的一种引导性材料。先行组织者应该比学习任务本身具有更高一层的抽象性和包摄性。（）

关于“先行组织者”的说法不正确的是（）。 A: 分为陈述性和比较性组织者 B: 是先于学习任务本身呈现的学习材料 C: 在抽象性、概括性和包摄性上高于学习任务 D: 等同于“组织者”

原有观念在概括程度、包摄范围上高于要学习的新观念，新学习的观念被纳入较高的上位观念，并与之发生相互作用，这类学习是（） A: 上位学习 B: 下位学习 C: 并列学习 D: 结合学习

在教学时，某教师先教授最一般的、包摄性最广的概念，然后再教授较为具体的概念。根据奥苏伯尔的观点，这位教师贯彻的教学原则是（）。 A: 整合协调原则 B: 逐渐分化原则 C: 先行组织者 D: 系统性原则

下列有关奥苏伯尔所提出的“先行组织者”策略的说法中,不正确的是（ ） A: 先行组织者策略既是一项实验技术,又是一项有效的教学设计技术 B: 组织者既可以在学习材料之前呈现,也可以在学习材料之后呈现 C: 组织者可分为说明性组织者和比较性组织者两类 D: 组织者在抽象性、概括性和包摄性水平上必须高于学习材料