蜂儿如一朵小雾稳稳地       在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身     行而去;瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，         一下升空了;树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间       ;露水在草叶上       ，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”

下列语句中,运用比喻修辞的是( )。 A: 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空 B: 蚂蚁摇头晃脑搏着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去 C: 瓢虫爬得不耐烦了,累了祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了 D: 露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶轰然坠地摔开万道金

下列《我与地坛》的语句中，让人联想到“我”艰难坎坷的人生道路和自强不屈精神的是（）。 A: 太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红 B: 露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光 C: 圆子荒芜但并不衰败 D: 这古圆的形体被不能理解它的人肆意雕琢

下列《我与地坛》所描写的景象中，促使作者“窥看自己的心魂”的是（) A: 露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光 B: 古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光 C: 寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂 D: 树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋

以下是《我与地坛》的教学案例（片段），按照要求答题。教师在学生自由阅读完课文第五段后，提出了问题。老师问：这一段重点写了地坛的什么特点？学生回答说：荒芜但并不衰败。老师接着问：那‘不衰败’体现在哪些方面呢？一位学生用课文中的原话进行了回答：蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空中……露水在草叶上滚动，狙击，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。接着老师又问道：这些又给作者怎样的启示？一位同学说，地坛虽然古老， A: 在这个案例中，第一个问题学生回答得很准确 B: 第二个问题学生直接用课本中的原句回答并不可取，因为原文太长而且是文学性语言，缺乏概括性，不够全面、准确 C: 第三个问题，综合几个学生的回答，虽然答案清晰明了，但教师也应该给予一个总结性的评价，以帮助学生全面理解 D: 教师没有对学生的回答作出评价就直接进入了下文的学习，是为了赶上课进度，是可取的

以下是《我与地坛》的教学案例（片段），按照要求答题。教师在学生自由阅读完课文第五段后，提出了问题。老师问：“这一段重点写了地坛的什么特点？”学生回答说：“荒芜但并不衰败。”老师接着问：“那‘不衰败’体现在哪些方面呢？”一位学生用课文中的原话进行了回答：“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空中……露水在草叶上滚动，狙击，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”接着老师又问道：“这些又给作者怎样的启示？”一位同学说，地坛虽然古老，但还是有生机的：一位说，“我”老是想着死是很不应该的；还有一位说，蜜蜂、蚂蚁、瓢虫还有蝉虽然渺小，但它们活得很自在，“我”也应该像它们那样乐观地生活。学生回答完，教师没有对学生的回答作出评价就直接进入了下文的学习。对于上述教学片段分析不正确的是（）。 A: 在这个案例中，第一个问题学生回答得很准确 B: 第二个问题学生直接用课本中的原句回答并不可取，因为原文太长而且是文学性语言，缺乏概括性，不够全面、准确 C: 第三个问题，综合几个学生的回答，虽然答案清晰明了，但教师也应该给予一个总结性的评价，以帮助学生全面理解 D: 教师没有对学生的回答作出评价就直接进入了下文的学习，是为了赶上课进度，是可取的