华中科技大学的少年班采用的是特殊班教育模式。（ ）
华中科技大学的少年班采用的是特殊班教育模式。（ ）
国家教委在《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》中规定了随班就读的班额:在普通学校随班就读的残疾儿童少年,每班以3-4人为宜,最多不超过5人。
国家教委在《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》中规定了随班就读的班额:在普通学校随班就读的残疾儿童少年,每班以3-4人为宜,最多不超过5人。
班社拉强调榜样在青少年行为形成中的作用。()
班社拉强调榜样在青少年行为形成中的作用。()
残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是（） A: 特殊学校及特教班 B: 大量随班就读和特教班 C: 随班就读和特殊学校 D: 随班就读
残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是（） A: 特殊学校及特教班 B: 大量随班就读和特教班 C: 随班就读和特殊学校 D: 随班就读
实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年()。 A: 单独设班 B: 随班就读 C: 混合编班 D: 均分到班
实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年()。 A: 单独设班 B: 随班就读 C: 混合编班 D: 均分到班
根据有关规定，实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年（）。 A: 单独设班 B: 随班就读 C: 混合编班 D: 均分到班
根据有关规定，实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年（）。 A: 单独设班 B: 随班就读 C: 混合编班 D: 均分到班
实施义务教育的普通学校应当接受具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年（ ）。 A: 单独开班 B: 随班就读 C: 混合编班 D: 均分到班
实施义务教育的普通学校应当接受具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年（ ）。 A: 单独开班 B: 随班就读 C: 混合编班 D: 均分到班
现行实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年（）。 A: 单独开班 B: 随班就读 C: 混合编班 D: 均分到班
现行实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年（）。 A: 单独开班 B: 随班就读 C: 混合编班 D: 均分到班
应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助
应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助
根据有关规定，实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年（）。 A: 单独设班 B: 随班就读 C: 混合编班 D: 均分到班
根据有关规定，实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年（）。 A: 单独设班 B: 随班就读 C: 混合编班 D: 均分到班