在新疆，各族人民充分享有（）的权利，信教或不信教完全由公民自由选择，受法律的保护，任何机关、团体和个人不得干涉。

从课文最后一部分开始教起，如同卷帘子一样，从底部卷起，慢慢卷到头，从而将一篇课文教完。这种语文教学设计的变式思路称为（）。

教师在教完谜语诗《画》后，建议学生回家背给家人听，并在课堂上扮演老奶奶与学生一起演习，属于以下哪种类型的小结语？（）

外语课教完后，教师检查学生朗读情况，尤其是语音的标准和连贯。此种检查主要测验的学习结果是 A: 言语信息 B: 发音方法 C: 动作技能 D: 语言辨别技能

教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给他听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于

1. 在新疆,各族人民充分享有的权利（），信教或不信教完全由公民自由 选择,受法律的保护,任何机关、团体和个人不得干涉。 A: 受教育权利 B: 宗教信仰自由 C: 选举权与被选举权

王老师在教完一个章节后，用两节课总结本章节的知识点，并附以习题进行检验，则王老师运用的教学原则是（） A: 整体性原则 B: 巩固性原则 C: 启发性原则 D: 发展性原则

有人说语文课程建设和语文课程资源的开发是课程专家的事，我们只要按教科书教完该教的书就是了，何况我们基层（农村）也没什么语文课程资源。你认为这种观点对吗？为什么？

赵老师在教学过程中，经常只管教完课程，很少与学生交流，对学生的成绩持无所谓的态度，让学生任其自然，这种师生关系最可能属于（）。 A: 放任型 B: 专制型 C: 民主型 D: 高压型

从课文最后一部分开始教起，如同卷帘子一样，从底部卷起，慢慢卷到头，从而将一篇课文教完。这种语文教学设计的变式思路称为（ ）。 A: 猜想续写式 B: 话剧改编式 C: 珠帘倒卷式 D: 中心开花式