“囧”字本来表示（ ），用作网络语，借指窘态。
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《苏秦始将连横说秦》中，苏秦之嫂前倨后卑的举止反映了（） A: 崇尚功利、淡薄亲情的炎凉世态 B: 贫富分化、阶级对立的社会现实 C: 反对连横、赞成合纵的政治态度 D: 苏秦远离亲人、落魂他乡的窘态
《苏秦始将连横说秦》中，苏秦之嫂前倨后卑的举止反映了（） A: 崇尚功利、淡薄亲情的炎凉世态 B: 贫富分化、阶级对立的社会现实 C: 反对连横、赞成合纵的政治态度 D: 苏秦远离亲人、落魂他乡的窘态
依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（ ） 人们的笑声中，他忙着找东西来____窘态。 现代艺术画是无法解释，甚至是无法____的。 话说，____造英雄。 A: 掩饰 表白 时事 B: 掩饰 表达 时势 C: 掩盖 表述 时势 D: 掩盖 表白 时事
依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（ ） 人们的笑声中，他忙着找东西来____窘态。 现代艺术画是无法解释，甚至是无法____的。 话说，____造英雄。 A: 掩饰 表白 时事 B: 掩饰 表达 时势 C: 掩盖 表述 时势 D: 掩盖 表白 时事
依次填入下面一段文字标号处的标点,正确的一项是 鲁迅先生看出我的窘态,连忙掉转话头,亲切地问①“你真个姓唐吗?”“真个姓唐②我说③“哦,哦④他看定我,似乎十分高兴⑤“我也姓过一回唐。”
依次填入下面一段文字标号处的标点,正确的一项是 鲁迅先生看出我的窘态,连忙掉转话头,亲切地问①“你真个姓唐吗?”“真个姓唐②我说③“哦,哦④他看定我,似乎十分高兴⑤“我也姓过一回唐。”
下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A: 《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美感受。 B: “你去借吧！……老百姓死封建。……”表达通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他不善言辞的窘态。 C: 小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。 D: “天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感美起到了正衬作用。
下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A: 《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美感受。 B: “你去借吧！……老百姓死封建。……”表达通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他不善言辞的窘态。 C: 小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。 D: “天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感美起到了正衬作用。
请对下例中王老师的教学做出评价。<br/>王老师上课后，二话不说，他让本班学生刘茜同学到办公室去一下，说是数学老师找她，而数学老师却不在办公室里。于是刘茜同学怀着疑惑的心情跑回教室，而王老师在教室里早就交代了如果刘茜同学一回来，大家都使劲地笑她，让她发窘，然后仔细地观察她的表情、神情动作，揣摩她的心理。结果是刘茜被大家笑得丈二和尚摸不着头脑。下面观察的同学是指指点点，兴趣盎然。在这时，王老师告诉刘茜，老师骗了她，结果她是满脑惶惑，怅然、失望、害羞、愤怒等各种感情一齐涌上心头。此时刘茜同学的表情、动作、神态、语言以及心理尽显于外，成为全班同学极好观摩的“模特儿”。抓住这个当儿，王老师让学生进行片段练习“刘茜的窘态”，并让刘茜同学写“我被骗了……”，着重从被骗的心理入手，这样就达到了一石二鸟的效果。
请对下例中王老师的教学做出评价。<br/>王老师上课后，二话不说，他让本班学生刘茜同学到办公室去一下，说是数学老师找她，而数学老师却不在办公室里。于是刘茜同学怀着疑惑的心情跑回教室，而王老师在教室里早就交代了如果刘茜同学一回来，大家都使劲地笑她，让她发窘，然后仔细地观察她的表情、神情动作，揣摩她的心理。结果是刘茜被大家笑得丈二和尚摸不着头脑。下面观察的同学是指指点点，兴趣盎然。在这时，王老师告诉刘茜，老师骗了她，结果她是满脑惶惑，怅然、失望、害羞、愤怒等各种感情一齐涌上心头。此时刘茜同学的表情、动作、神态、语言以及心理尽显于外，成为全班同学极好观摩的“模特儿”。抓住这个当儿，王老师让学生进行片段练习“刘茜的窘态”，并让刘茜同学写“我被骗了……”，着重从被骗的心理入手，这样就达到了一石二鸟的效果。
《红楼梦》有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（）（） A: 刘姥姥通过周瑞家的进了贾府，在等待凤姐的时候，只见小丫头子们齐乱跑，说“奶奶下来了”。这一描写体现了凤姐在贾家的地位、权势和威严。 B: 周瑞家的传达王夫人的意思，要刘姥姥“若有甚说的，只管告诉二奶奶”，并再次暗示和催促她，但刘姥姥却迟疑再三，言非所想，这是她的谨慎性格所致。 C: 刘姥姥家因为生活困窘、衣食不济，前去贾府寻求经济帮助，作者设置刘姥姥这个角色进贾府，形象地说明了“上山擒虎易，开口求人难”的道理。 D: 作者安排刘姥姥进贾府，就是从一个外人的眼光来描写贾家的奢华，凤姐满屋子耀眼争光的物件，引起这个穷困农妇的无比惊奇，也写出荣府的豪富奢华。 E: 刘姥姥说到为难之处，推出板儿说话，作者刻意安排这个角色，表达求助的想法，且缓解了刘姥姥的窘态。
《红楼梦》有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（）（） A: 刘姥姥通过周瑞家的进了贾府，在等待凤姐的时候，只见小丫头子们齐乱跑，说“奶奶下来了”。这一描写体现了凤姐在贾家的地位、权势和威严。 B: 周瑞家的传达王夫人的意思，要刘姥姥“若有甚说的，只管告诉二奶奶”，并再次暗示和催促她，但刘姥姥却迟疑再三，言非所想，这是她的谨慎性格所致。 C: 刘姥姥家因为生活困窘、衣食不济，前去贾府寻求经济帮助，作者设置刘姥姥这个角色进贾府，形象地说明了“上山擒虎易，开口求人难”的道理。 D: 作者安排刘姥姥进贾府，就是从一个外人的眼光来描写贾家的奢华，凤姐满屋子耀眼争光的物件，引起这个穷困农妇的无比惊奇，也写出荣府的豪富奢华。 E: 刘姥姥说到为难之处，推出板儿说话，作者刻意安排这个角色，表达求助的想法，且缓解了刘姥姥的窘态。
《红楼梦》有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（）（） A: A刘姥姥通过周瑞家的进了贾府，在等待凤姐的时候，只见小丫头子们齐乱跑，说“奶奶下来了”。这一描写体现了凤姐在贾家的地位、权势和威严。 B: B周瑞家的传达王夫人的意思，要刘姥姥“若有甚说的，只管告诉二奶奶”，并再次暗示和催促她，但刘姥姥却迟疑再三，言非所想，这是她的谨慎性格所致。 C: C刘姥姥家因为生活困窘、衣食不济，前去贾府寻求经济帮助，作者设置刘姥姥这个角色进贾府，形象地说明了“上山擒虎易，开口求人难”的道理。 D: D作者安排刘姥姥进贾府，就是从一个外人的眼光来描写贾家的奢华，凤姐满屋子耀眼争光的物件，引起这个穷困农妇的无比惊奇，也写出荣府的豪富奢华。 E: E刘姥姥说到为难之处，推出板儿说话，作者刻意安排这个角色，表达求助的想法，且缓解了刘姥姥的窘态。
《红楼梦》有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（）（） A: A刘姥姥通过周瑞家的进了贾府，在等待凤姐的时候，只见小丫头子们齐乱跑，说“奶奶下来了”。这一描写体现了凤姐在贾家的地位、权势和威严。 B: B周瑞家的传达王夫人的意思，要刘姥姥“若有甚说的，只管告诉二奶奶”，并再次暗示和催促她，但刘姥姥却迟疑再三，言非所想，这是她的谨慎性格所致。 C: C刘姥姥家因为生活困窘、衣食不济，前去贾府寻求经济帮助，作者设置刘姥姥这个角色进贾府，形象地说明了“上山擒虎易，开口求人难”的道理。 D: D作者安排刘姥姥进贾府，就是从一个外人的眼光来描写贾家的奢华，凤姐满屋子耀眼争光的物件，引起这个穷困农妇的无比惊奇，也写出荣府的豪富奢华。 E: E刘姥姥说到为难之处，推出板儿说话，作者刻意安排这个角色，表达求助的想法，且缓解了刘姥姥的窘态。