• 2022-06-12 问题

    青蛙头上的两侧有两个略微鼓着的小包包,那是它的()。

    青蛙头上的两侧有两个略微鼓着的小包包,那是它的()。

  • 2022-06-27 问题

    南郭先生每逢吹竽,也鼓着腮帮捂着竽眼儿,装腔作势,混在乐队里充数,故意做出一副姿态,好像是在吹竽。 A: 南郭先生胸有成竹 B: 南郭先生冒充会吹竽 C: 南郭先生很诚实 D: 南郭先生很幽默

    南郭先生每逢吹竽,也鼓着腮帮捂着竽眼儿,装腔作势,混在乐队里充数,故意做出一副姿态,好像是在吹竽。 A: 南郭先生胸有成竹 B: 南郭先生冒充会吹竽 C: 南郭先生很诚实 D: 南郭先生很幽默

  • 2021-04-14 问题

    有一位学生在课堂上问老师:“老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说:“你懂什么,听老师说就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了()的教学原则。

    有一位学生在课堂上问老师:“老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说:“你懂什么,听老师说就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了()的教学原则。

  • 2021-04-14 问题

    青书学堂: (单选题) 有一位学生在课堂上问老师:“老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说:“你懂什么,听老师说就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了( )的教学原则。

    青书学堂: (单选题) 有一位学生在课堂上问老师:“老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说:“你懂什么,听老师说就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了( )的教学原则。

  • 2022-05-29 问题

    演化快、数量多、分布广的化石称为标准化石,是识别地质年代的重要工具。栖霞山的主体由灰岩组成,其上常分布一些小小的像鼓着的钱币一样的东西,李四光先生命名为“南京䗴”(䗴是一类有孔虫)。这说明290 Ma以前,南京栖霞山地区曾是()。 A: 海洋 B: 平原 C: 高原 D: 盆地 E: 丘陵

    演化快、数量多、分布广的化石称为标准化石,是识别地质年代的重要工具。栖霞山的主体由灰岩组成,其上常分布一些小小的像鼓着的钱币一样的东西,李四光先生命名为“南京䗴”(䗴是一类有孔虫)。这说明290 Ma以前,南京栖霞山地区曾是()。 A: 海洋 B: 平原 C: 高原 D: 盆地 E: 丘陵

  • 2022-05-29 问题

    演化快、数量多、分布广的化石称为标准化石,是识别地质年代的重要工具。栖霞山的主体由灰岩组成,其上常分布一些小小的像鼓着的钱币一样的东西,李四光先生命名为“南京䗴”(䗴是一类有孔虫)。这说明290 Ma以前,南京栖霞山地区曾是()。 A: 海洋 B: 平原 C: 高原 D: 盆地

    演化快、数量多、分布广的化石称为标准化石,是识别地质年代的重要工具。栖霞山的主体由灰岩组成,其上常分布一些小小的像鼓着的钱币一样的东西,李四光先生命名为“南京䗴”(䗴是一类有孔虫)。这说明290 Ma以前,南京栖霞山地区曾是()。 A: 海洋 B: 平原 C: 高原 D: 盆地

  • 2022-05-29 问题

    演化快、数量多、分布广的化石称为标准化石,是识别地质年代的重要工具。栖霞山的主体由灰岩组成,其上常分布一些小小的像鼓着的钱币一样的东西,李四光先生命名为“南京䗴”(䗴是一类有孔虫)。这说明290<br/>Ma以前,南京栖霞山地区曾是( )。 A: 海洋 B: 平原 C: 高原 D: 盆地 E: 丘陵

    演化快、数量多、分布广的化石称为标准化石,是识别地质年代的重要工具。栖霞山的主体由灰岩组成,其上常分布一些小小的像鼓着的钱币一样的东西,李四光先生命名为“南京䗴”(䗴是一类有孔虫)。这说明290<br/>Ma以前,南京栖霞山地区曾是( )。 A: 海洋 B: 平原 C: 高原 D: 盆地 E: 丘陵

  • 2022-05-27 问题

    有一位学生在课堂上问老师:“老师,火星上有人吗?火星上有动物吗”这位老师很不满意的说:“你懂什么,听老师的就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”学生听了心理鼓着气坐下了,这位老师违背了()的教学原则。 A: 启发性 B: 系统性 C: 巩固性 D: 因材施教

    有一位学生在课堂上问老师:“老师,火星上有人吗?火星上有动物吗”这位老师很不满意的说:“你懂什么,听老师的就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”学生听了心理鼓着气坐下了,这位老师违背了()的教学原则。 A: 启发性 B: 系统性 C: 巩固性 D: 因材施教

  • 2022-05-27 问题

    有一位学生在课堂上问老师:“老师,在月亮上看天,天是不是蓝色的呢”这位老师很不满意地说:“你懂什么,听老师说就行。你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后可不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了______的教学原则。 A: 启发式 B: 系统性 C: 巩固性 D: 因材施教

    有一位学生在课堂上问老师:“老师,在月亮上看天,天是不是蓝色的呢”这位老师很不满意地说:“你懂什么,听老师说就行。你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后可不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了______的教学原则。 A: 启发式 B: 系统性 C: 巩固性 D: 因材施教

  • 2022-05-27 问题

    有一位学生在课堂上问老师:“老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说:“你懂什么,听老师说就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了()的教学原则。 A: 启发性 B: 系统性 C: 巩固性 D: 因材施教

    有一位学生在课堂上问老师:“老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说:“你懂什么,听老师说就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了()的教学原则。 A: 启发性 B: 系统性 C: 巩固性 D: 因材施教

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