一个完整的回合操作的正确流程是（）
A: 获得孩子的注意力、发出指令、孩子的回应和结果的呈现
B: 发出指令、孩子的回应、获得孩子的注意力和结果的呈现
C: 结果的呈现、发出指令、获得孩子的注意力和孩子的回应
D: 获得孩子的注意力、结果的呈现、孩子的回应和发出指令
A: 获得孩子的注意力、发出指令、孩子的回应和结果的呈现
B: 发出指令、孩子的回应、获得孩子的注意力和结果的呈现
C: 结果的呈现、发出指令、获得孩子的注意力和孩子的回应
D: 获得孩子的注意力、结果的呈现、孩子的回应和发出指令
举一反三
- 完整的回合操作一定要包括有（） A: 叫孩子的名字 B: 获得孩子的注意力 C: 发出指令 D: 孩子回应 E: 回应之后，孩子与教师的目光交流
- 如何保证指令的有效性（） A: 在给指令之前，先要获得孩子的注意力 B: 与孩子之间的距离进一些 C: 在需要的时候配合图片，方便孩子理解 D: 以上全部
- 孩子的回应和结果的呈现关系是（） A: 正确回应，给予强化物；错误回应，进行改正：没有回应，进行辅助 B: 正确回应，进行辅助；错误回应，给予强化物，没有回应，进行改正 C: 正确回应，进行改正；错误回应，进行辅助；没有回应，给予强化物 D: 以上都不正确
- 理解孩子的行为，孩子的问题行为的功能包括（）。 A: 获得食物或满足要求 B: 获得注意力 C: 逃避 D: 想挨打 E: 自我刺激
- 在获得孩子的注意力时，老师的做法不恰当的是（） A: 老师把叫孩子名字的练习放在自然场景中 B: 学生不看老师，老师不断地说“看我” C: 用强化物吸引孩子的眼神和注意力 D: 老师把孩子带到一个远离干扰物的地方