一般来说，进人初中阶段，学生生理、心理发展都比较急剧，因此教育者应该（）。
A: 因材施教
B: 循序渐进
C: 有针对性
D: 抓住关键期
A: 因材施教
B: 循序渐进
C: 有针对性
D: 抓住关键期
D
举一反三
- 个体身心发展的顺序性决定教育应该 A: 有针对性 B: 因材施教 C: 抓住成熟期 D: 循序渐进
- 针对人的身心发展具有个别差异性，教育要注意（ ） A: 循序渐进 B: 抓住关键期 C: 因材施教 D: 以下答案都不对
- 根据人的发展的阶段性要求，教育学生要（ ）。 A: 循序渐进 B: 因材施教 C: 扬长避短 D: 有针对性
- 个体身心发展的阶段性对教育的要求是 A: 教育活动必须遵循循序渐进的原则。 B: 教育要有针对性，在人身心发展的不同阶段，施以相应的教育。 C: 教育必须重视抓住发展的关键期。 D: 教育必须做好“因材施教”。
- 个体身心发展的个别差异性决定教育、教学工作应( ) A: 有针对性 B: 因材施教 C: 抓住成熟期 D: 循序渐进
内容
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教育要适应人的身心发展的顺序性，做到（）。 A: 因材施教 B: 循序渐进 C: 理论联系实际 D: 抓关键期
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个体身心发展的个别差异性决定教育、教学工作应( ) A: A 有针对性 B: B 因材施教 C: C 抓住成熟期 D: D 循序渐进
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教育要适应人的身心发展的顺序性，做到（） A: 因材施教 B: 抓关键期 C: 长善救失 D: 循序渐进
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个体身心发展的阶段性要求教育应该( ) A: 因材施教 B: 培养学生的专长和个性 C: 加速发展 D: 循序渐进
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学生心理的发展具有阶段性和差异性的特征，所以我们的教育要（) A: 循序渐进 B: 考虑到其年龄阶段 C: 抓好关键期 D: 因材施教