学习完《桃花源记》之后，教师给学生布置了一篇小作文，要求写一写“我心目中的桃花源”，以下是学生作业中的部分摘抄，其中理解不准确的是（）。
A: 反映了作者对现实生活的不满和对理想境界的追求
B: 桃花源被武陵人意外发现，又神秘地消失，作者可能在暗示桃花源在现实中是不存在的
C: 桃花源对于中国人来说，更多的是一方精神的净土
D: 桃花源只是失败者逃避现实的港湾，是陶渊明懦弱、妥协的借口
A: 反映了作者对现实生活的不满和对理想境界的追求
B: 桃花源被武陵人意外发现，又神秘地消失，作者可能在暗示桃花源在现实中是不存在的
C: 桃花源对于中国人来说，更多的是一方精神的净土
D: 桃花源只是失败者逃避现实的港湾，是陶渊明懦弱、妥协的借口
举一反三
- 学习完《桃花源记》之后，教师给学生布置了一篇小作文，要求写一写“我心目中的桃花源”，以下是学生作业中的部分摘抄，其中理解不准确的是（）。 A: 反映了作者对现实生活的不满和对理想境界的追求 B: 桃花源被武陵人意外发现，又神秘地消失，作者可能在暗示桃花源在现实中是不存在的 C: 桃花源对于中国人来说，更多的是一方精神的净土 D: 桃花源只是失败者逃避现实的港湾，是陶渊明懦弱、妥协的借口
- 晋代著名作家陶渊明在其名篇《桃花源记》中描写了理想的世外桃源，说那里的人“日出而作，日入而息”，生活很悠闲，在此名句中，日出、日入的参照系是（）。 A: 桃花源中的耕者 B: 桃花源中的流水 C: 桃花源中的桃花 D: 桃花源中的太阳
- 在《桃花源记》中，渔人离开桃花源后，“便扶向路”，又“处处志之”，后来寻找桃花源时“寻向所志”，却“不复得路”,作者这样写的目的是（） A: 暗示桃花源已经绝迹,无法寻觅 B: 暗示通往桃花源的路曲折而遥远 C: 暗示庸俗的人是无法进入美好境界的 D: 暗示桃花源是个似有而无、似真而幻的境界,是作者虚构的
- 下列对《桃花源记》的理解分析,不正确的一项是（） A: 选文通过环境描写,为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象 B: 作者描写桃花源人接待渔人的一些细节,表现了他们的纯朴、热情 C: “桃花源”是作者心目中的理想社会,但在当时的条件下不可能成为现实 D: “不足为外人道也”反映了桃花源人非常谨慎,不希望渔人再来打扰的心理
- 年画中并称为“南桃北杨”的“桃”是指______。 A: 桃花坞 B: 桃花源 C: 桃花涧 D: 桃花村