盲人的触觉、听觉非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）。
A: 顺序性
B: 不平衡性
C: 互补性
D: 个别差异性
A: 顺序性
B: 不平衡性
C: 互补性
D: 个别差异性
举一反三
- 失明者的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）。 A: 互补性 B: 顺序性 C: 阶段性 D: 个别差异性
- 教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。 A: 个别差异性 B: 顺序性 C: 不平衡性 D: 互补性
- 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不平衡性 D: 差异性
- 盲人的触觉、听觉一般比较灵敏。这说明了人身心发展具有（ ） A: 顺序性 B: 不平衡性 C: 互补性 D: 个别差异性
- 从群体的角度看男女性别的差异；从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有（）。 A: 个别差异性 B: 顺序性 C: 不平衡性 D: 互补性