教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。
A: 个别差异性
B: 顺序性
C: 不平衡性
D: 互补性
A: 个别差异性
B: 顺序性
C: 不平衡性
D: 互补性
举一反三
- 盲人的触觉、听觉非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）。 A: 顺序性 B: 不平衡性 C: 互补性 D: 个别差异性
- 失明者的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）。 A: 互补性 B: 顺序性 C: 阶段性 D: 个别差异性
- 任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。 A: 阶段性 B: 顺序性 C: 不平衡性 D: 互补性
- “揠苗助长”违背了人的身心发展的（）。 A: 阶段性 B: 差异性 C: 顺序性 D: 不均衡性
- 心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（）。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不平衡性 D: 个别差异性