现代教育技术形成的相对独立的应用实践领域包括（）。
A: 课堂教学领域
B: 合作化教学领域
C: 远程教学领域
D: 企业培训领域
A: 课堂教学领域
B: 合作化教学领域
C: 远程教学领域
D: 企业培训领域
A,B,C,D
举一反三
- 现代教育技术形成的相对独立的应用实践领域包括（）。 A: A课堂教学领域 B: B合作化教学领域 C: C远程教学领域 D: D企业培训领域
- 现代教育技术总的目的是为了促进学生的学习，但是由于教育对象不同，教学内容不同，采用的技术手段和操作方法也就不同，从而形成了三个主要的相对独立的应用实践领域：课堂教学领域、远程教学领域、（）。 A: A网络教学领域 B: B企业培训领域 C: C自主学习领域 D: D协作学习领域
- 下面的（）不是教育技术的主要应用领域。 A: 课堂教学领域 B: 远程教学领域 C: 数字化校园 D: 企业培训领域
- 教学系统设计的应用范围有（）。 A: 教学软件开发 B: 职业教育、培训领域 C: 课堂教学 D: 军事训练培训领域 E: 学校教育、社会教育
- 在课堂教学中利用计算机软件给学生演示实验过程。计算机的这种应用属于（）。 A: 辅助教学领域 B: 自动控制领域 C: 数字计算领域 D: 辅助设计领域
内容
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以下哪个领域不是本课程要达成的主要学习目标领域？ A: 运动能力领域 B: 教学能力领域 C: 团队合作领域 D: 深度学习领域 E: 育人领域 F: 技术融合领域
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美国教育心理学家布鲁姆等提出的教育教学目标有（）。 A: 认知领域 B: 情感领域 C: 动作技能领域 D: 具体教学目标
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根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于（）领域的教学目标。 A: 认知领域 B: 情意领域 C: 情感领域 D: 动作领域
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在课堂教学中利用计算机软件给学生演示实验过程。计算机的这种应用属于（）。 A: A辅助教学领域 B: B自动控制领域 C: C数字计算领域 D: D辅助设计领域
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正是系统方法对教育技术的支持,使得教育技术出现了众多的研究领域。其中包括上面所说的两大实践领域。从系统层面来看,教育技术包括宏观层面、中观层面和微观层面的教学系统设计。中观层面的教学系统设计是指()。 A: 教学过程的设计，也就是上面所说的课堂教学中媒体传播实践领域的教学过程设计。 B: 有关“课程开发”方面的理论和技术，这个层面的教学系统设计不仅仅局限于教育领域，还广泛存在于军事领域、工业和商业等方面的教育培训课程的开发和教学开发上面。 C: 指更加宏观的教学系统设计。 D: 在以教师为中心的媒体传播教学实践中，教师是整个教学系统的中心。