卡特尔认为,教育、文化有关的、因知识和经验的积累以及年龄的增长而升高的智力称为( )。
A: 情绪智力
B: 晶体智力
C: 流体智力
D: 空间智力
A: 情绪智力
B: 晶体智力
C: 流体智力
D: 空间智力
B
举一反三
- 卡特尔将与教育、文化有关的，因知识和经验的积累以及年龄增长而升高的智力称为（）。 A: A情绪智力 B: B晶体智力 C: C流体智力 D: D空间智力
- 将人的智力分为流体智力和晶体智力两种形态。其中, 随着年龄增长而升高。（ ） A: 卡特尔 流体智力 B: 斯皮尔曼 流体智力 C: 卡特尔 晶体智力 D: 斯皮尔曼 晶体智力
- 美国心理学家卡特尔将智力分为流体智力和晶体智力。其中，流体智力随着机体的衰老而减退，晶体智力随着年龄增长和经验的丰富而增长。（）
- 随着年龄增长，流体智力和晶体智力经历不同的发展历程，下列叙述正确的是（） A: 流体智力在20岁左右达到高峰，35岁以后随年龄的增长而降低 B: 流体智力不会因年龄增长而降低 C: 晶体智力不会因年龄增长而降低 D: 晶体智力可能因知识经验的积累随年龄增长而增高
- 卡特尔认为晶体智力随年龄增长而衰退,流体智力随年龄增长而增长。
内容
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卡特尔将基于先天禀赋，与神经系统的生理机能有关的智力称为（） A: 情绪智力 B: 晶体智力 C: 流体智力 D: 空间智力
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卡特尔提出的流体智力和晶体智力理论中,流体智力( )。 A: 依赖于文化经验 B: 主要受环境影响 C: 随年龄增长而增长 D: 以生理为基础
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下列关于流体智力和晶体智力描述错误的是()。 A: 流体智力和晶体智力是由英国心理学家斯皮尔曼提出的。 B: 晶体智力是在信息加工和问题解决过程中表现出来的能力。 C: 晶体智力受后天教育文化和知识经验的影响较大。 D: 流体智力在30岁后随着年龄的增长而下降。
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关于流体智力和晶体智力的说法中，正确的是（ ） A: 流体智力的个体差异受教育文化影响较小 B: 流体智力30岁以后随年龄增长而下降 C: 晶体智力30岁以后随年龄增长而下降 D: 晶体智力与社会文化有密切相关
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卡特尔将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响的智力称为()。 A: 情绪智力 B: 晶体智力 C: 空间智力 D: 流体智力