李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残”这句诗的艺术魅力，用接受理论来分析，主要来自于（ ）。
A: 读者期待视野与作品的契合。
B: 作品中的空白形成召唤结构，吸引读者与作品对话。
C: 作品中的名句表达了读者的心声。
D: 作品的多重含义引起读者解读的兴趣。
A: 读者期待视野与作品的契合。
B: 作品中的空白形成召唤结构，吸引读者与作品对话。
C: 作品中的名句表达了读者的心声。
D: 作品的多重含义引起读者解读的兴趣。
举一反三
- 中国大学MOOC: 李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残”这句诗的艺术魅力，用接受理论来分析，主要来自于（ ）。
- “共鸣”有两种含义，一是指读者与作者及其作品形象之间的共鸣，二是指读者与（）之间的共鸣。 A: 作品人物 B: 作品的思想感情 C: 读者 D: 作品的艺术魅力
- 西方文论的两次转向是指从_________到_________的转向，和从_________到_________的转向。 A: 作家；作品；作品文本；读者接受 B: 作家；作品；读者接受；作品文本 C: 作品；作家；作品文本；读者接受 D: 作品；作家；读者接受；作品文本
- 在文学阅读中,接受主体产生共鸣的原因是( ) A: 读者经验期待视野中的思想观念与作者或作品中人物思想观念的相通 B: 读者经验期待视野中的情感经验与作者或作品中人物情感经验的相同或相似 C: 读者经验期待视野中的意志愿望与作者或作品中人物意志愿望的相近或相似 D: 读者经验期待视野形成的特定历史处境与作品所反映的历史状况有某些相通或相类之处
- 具体说来,就接受主体而言,共鸣的产生,主要有以下三方面原因:首先,由于读者期待视野中的思想观念与作者或作品中人物的思想观念相通而产生共鸣;其次,由于读者期待视野中的情感经验与作者或作品中人物情感经验的相同或相似而产生共鸣;最后,读者期待视野中的______ 与作者或作品中人物______ 相近,也会使读者产生共鸣。