面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的这体现了创造性的（）
A: 新颖性
B: 流畅性
C: 变通性
D: 独创性
A: 新颖性
B: 流畅性
C: 变通性
D: 独创性
C
举一反三
- 面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的答案。这体现了创造性的（）。 A: 流畅性 B: 新颖性 C: 独创性 D: 变通性
- 某小学生面对问题情境能随机应变、触类旁通，这是创造性思维的： A: 广阔性 B: 流畅性 C: 变通性 D: 独创性
- 个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性。这反映了创造性的什么特征？（） A: 变通性 B: 流畅性 C: 独创性 D: 选进性
- 个人面对问题情境时,能独具慧眼,想出不同寻常的高见,具有新奇性。这反映了创造性的什么特征()。 A: 流畅性 B: 变通性 C: 独创性 D: 先进性
- 一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。 A: 流畅性 B: 变通性 C: 指向性 D: 独创性
内容
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一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。 A: A流畅性 B: B变通性 C: C指向性 D: D独创性
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4．一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。 A: A．流畅性 B: B．变通性 C: C．指向性 D: D．独创性
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个人面对问题情景时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性，这反映了创造性的什么特征？（） A: 变通性 B: 流畅性 C: 独创性 D: 先进性
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在规定的时间内，面对相同的问题，有的人能想出多种不同类型的答案。这反映了思维的（ ）。 A: 独创性 B: 多维性 C: 变通性 D: 流畅性
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随机应变，触类旁通表现出了思维的（）。 A: 流畅性 B: 变通性 C: 独创性 D: 聚合性