在对幼儿进行的情绪智力教育中，违背常识教学模式的是（）
A: 发现幼儿的优点和长处并表扬
B: 对幼儿出现的错误，要进行自我反思
C: 尊重幼儿，倾听幼儿说话
D: 对幼儿的缺点当场点名并要求幼儿改正
A: 发现幼儿的优点和长处并表扬
B: 对幼儿出现的错误，要进行自我反思
C: 尊重幼儿，倾听幼儿说话
D: 对幼儿的缺点当场点名并要求幼儿改正
举一反三
- 关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。如：（）。 A: 不要拿幼儿的不足和其他幼儿的优点作比较 B: 以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重 C: 让他对自己的优点和长处有所认识并感到满足和自豪 D: 对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬
- 尊重幼儿是要正确地看待幼儿,以下尊重幼儿的做法中,不正确的是() A: 尊重幼儿的独立人格 B: 幼儿不愿意吃的食物不勉强 C: 对幼儿的游戏活动提出合理的要求 D: 让幼儿慢慢体验独立,学会独立
- 在教育教学细节中做到尊重幼儿的个别差异应该（）。 A: 对幼儿一视同仁，一样要求 B: 辩证地看待幼儿的优缺点，不绝对化 C: 在幼儿之间进行横向的比较与学习 D: 不同的幼儿犯了同样的错误，不考虑动机与原因
- 在教育教学细节中做到尊重幼儿的个别差异应该（ ）。 A: 对幼儿一视同仁．一样要求 B: 辨证地看待幼儿的优缺点．不绝对化 C: 在幼儿之间进行横向的比较与学习 D: 不同的幼儿犯了同样的错误，不考虑动机与原因
- 根据幼儿尿床、尿裤子的原因及其身心特点,我们可以通过如下措施对幼儿进行有针对性的教育() A: 到医院诊治,看看是不是生理性原因所致。 B: 教会幼儿独立上厕所尿尿的动作要领。 C: 对幼儿自己主动上厕所的行为要表扬。 D: 对幼儿提出的上厕所要求要无条件地答应。 E: 尊重幼儿上厕所的特殊要求。