尊重幼儿在发展水平、（）等方面的个体差异，因人施教，努力使每一位幼儿都能获得满足和成功。
A: A性格
B: B能力
C: C经验
D: D学习方式
A: A性格
B: B能力
C: C经验
D: D学习方式
举一反三
- 尊重幼儿在发展水平、（）等方面的个体差异，因人施教，努力使每一位幼儿都能获得满足和成功。 A: A性格 B: B能力 C: C经验 D: D学习方式
- 教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，以下哪一项是对教师工作的指导要求？（） A: 关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，在幼儿主导下进行良性师生互动。 B: 善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。 C: 关注幼儿的特殊需要，包括发展大多数幼儿的潜能，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。 D: 尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，努力使大多数幼儿都能获得满足和成功。
- 实施《3—6岁儿童学习与发展指南》应把握()四个方面。 A: 关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的权益，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质。 B: 关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质。 C: 尊重幼儿发展的权益，重视幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，关注幼儿的学习品质。 D: 关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的权益，重视幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点。
- 实施《指南》应把握的方面不包括以下哪一个（） A: 关注幼儿学习与发展的整体性。 B: 尊重幼儿发展的个体差异。 C: 理解幼儿的学习方式和特点。 D: 重视幼儿的学习能力。
- 幼儿个体差异主要表现为（）。 A: 发展水平 B: 能力倾向 C: 学习方式 D: 原有经验