教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，以下哪一项是对教师工作的指导要求？（）
A: 关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，在幼儿主导下进行良性师生互动。
B: 善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
C: 关注幼儿的特殊需要，包括发展大多数幼儿的潜能，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。
D: 尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，努力使大多数幼儿都能获得满足和成功。
A: 关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，在幼儿主导下进行良性师生互动。
B: 善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
C: 关注幼儿的特殊需要，包括发展大多数幼儿的潜能，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。
D: 尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，努力使大多数幼儿都能获得满足和成功。
举一反三
- 教师在与幼儿相处时，需要遵循以下的哪一原则？（） A: 耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。 B: 教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、陪伴者。 C: 关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成亦师亦友式的师生互动。 D: 尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，使个别幼儿能够感受到安全、愉快和成功。
- 教师应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成（）的师生互动。 A: 亦师亦友式 B: 合作探究式 C: 幼儿主导式 D: 教师引导式
- 教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。这符合幼儿园教育活动特点的。
- 实施《3—6岁儿童学习与发展指南》应把握()四个方面。 A: 关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的权益，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质。 B: 关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质。 C: 尊重幼儿发展的权益，重视幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，关注幼儿的学习品质。 D: 关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的权益，重视幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点。
- 尊重幼儿在发展水平、（）等方面的个体差异，因人施教，努力使每一位幼儿都能获得满足和成功。 A: 性格 B: 能力 C: 经验 D: 学习方式