新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。
对
举一反三
- 美术新课程改革中所大力倡导的教学评价方式是（）。 A: 形成性评价 B: 诊断性评价 C: 绝对性评价 D: 相对性评价
- 按照评价功能的不同，可将教学评价分为（）。 A: 诊断性评价、形成性评价、总结性评价 B: 诊断性评价、相对评价评价 C: 诊断性评价、形成性评价、绝对评价 D: 形成性评价、总结性评价
- 根据评价目的、时间的不同，课程与教学评价可分为（ ）。 A: 发展性评价 B: 总结性评价 C: 诊断性评价 D: 形成性评价
- 诊断性教学评价与形成性教学评价的区别是（） A: 在实施目的上，诊断性教学评价的目的是对学生进行摸底，而形成性评价为了检查学习成果。 B: 在教学方法上，诊断性教学评价主要用测验、观察法，而形成性教学评价主要用考试或考察法。 C: 在实施时间上，诊断性教学评价发生在教学前，形成性教学评价发生在教学中。 D: 在评价作用上，诊断性教学评价主要用于测验学习效果，而形成性教学评价用于评定学生成绩。
- 为了使课程与教学评价工作更为有效,根据评价目的对课程评价进行了分类,主要包括()。 A: 诊断性评价 B: 初始性评价 C: 形成性评价 D: 终结性评价
内容
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教学评价,按（）划分,可分形成性评价，诊断性评价，总结性评价。
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按教学评价的不同目的、作用及时间来分，教学评价主要有（ ） A.诊断性评价 B.形成性评价 C.参照性评价 D.终结性评价 A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 参照性评价 D: 终结性评价
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依据评价的目的和时间的不同,课程与教学评价分为（） A: 诊断性评价 B: 常模参照评价 C: 总结性评价 D: 形成性评价
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小学语文教学评价的类型包括：诊断性评价、形成性评价、总结性评价。()
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从教学评价的功能看．教学评价分为（） A: 形成性评价 B: 正式评价 C: 诊断性评价 D: 配置性评价