老师居高临下的严肃批评往往使学生很难接受。用幽默化解，不但不会损害学生的自尊心，还会使学生觉得老师给我留了“面子”，理解老师的良苦用心。（)
对
举一反三
- 老师本着对学生负责的态度，纠正其错误。居高临下的严肃批评.往往使学生很难接受;幽默化解，不但不会损害学生的自尊心，使学生觉得老师给我留了“面子”，理解老师的良苦用心，是在提醒自己，从而彻底改正自己的缺点达到“亲其师而信其道”的教育效果，这会使师生关系更加融洽。（)
- 在学校里，当学生取得各方面的进步时，老师会投去赞许的目光；但是，当学生违反了学校的各种纪律时，老师也会对学生提出批评。下列对老师的表扬和批评，理解正确的是（ ）A.要知道老师的表扬是鼓励，是肯定，是期待B.老师的表扬是学生更好更快地成长的唯一动力C.老师的批评使学生遭遇到失败的考验，对学生的健康成长不利D.老师的批评好比防疫站，学生要做到有则改之，无则加勉
- 学生提出老师不会的问题，老师可以（）
- 大学生学会正确对待老师的表扬和批评，对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
- 如何能有效激发出学生的内在父母自我状态（） A: 老师的批评行为 B: 老师多提供使学生可以付出，承担的机会，增加学生的经验 C: 老师的纠正学生的行为 D: 老师的控制行为
内容
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批评学生是老师的一种权利和义务。好的老师在批评教育学生时，他们一般都是（）
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【单选题】课堂上杨老师对某个问题的解释有错误,学生纠正老师,杨老师不仅不批评反而表扬学生善于思考具有质疑精神,下列说法不当的是() A. 老师重视学生的反思能力 B. 老师重视培养学生的自我批判能力 C. 老师重视培养学生创新能力 D. 老师重视培养学生求异思维能力 A. 老师重视学生的反思能力 B. 老师重视培养学生的自我批判能力 C. 老师重视培养学生创新能力 D. 老师重视培养学生求异思维能力
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课堂上杨老师对某个问题的解释有错误,学生指出后.杨老师不但没有批评,反而表扬该学生善于思考,具有质疑精坤。下列说法不恰当的是() A: 杨老师注重培养学生独立思考能力 B: 杨老师注重培养学生自由评价能力 C: 杨老师注重培养创新求异能力 D: 杨老师注重培养学生批判思维能力
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2019年3月18日,在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记勉励教师“给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。”这告诉我们() A: 老师是学生健康成长的引路人 B: 老师是学生成才的关键所在 C: 要理解和体谅老师的良苦用心 D: 要用丰硕学习成果回报老师
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下面完全信息动态博弈的均衡是什么？（ ）。[img=1076x643]1803bd5240c51c6.png[/img] A: 老师选择及格，学生选择报复 B: 老师选择及格，学生选择接受 C: 老师选择不及格，学生选择报复 D: 老师选择不及格，学生选择接受