在进行化学概念的教学设计时，为了让学生充分理解概念，教师提供的感性素材越多越好。
A: 正确
B: 错误
A: 正确
B: 错误
举一反三
- 在进行化学概念的教学设计时，为了让学生充分理解概念，教师提供的感性素材越多越好。
- 在进行化学概念的教学设计时，只需要让学生理解概念即可，没有必要体现学科的价值和教育的价值。 A: 正确 B: 错误
- 在进行化学概念的教学设计时，只需要让学生理解概念即可，没有必要体现学科的价值和教育的价值。
- 有人说，在概念建立的教学设计过程中，从归纳抽象出发的教学设计可以被拆分成三个环节。其中呈现例证环节教师只需要提供跟教学相关的单一的事例来帮助学生理解概念即可，这种说法正确吗？ A: 正确 B: 错误
- 教师在设计化学概念的教学时，应遵循一定的原则，主要有 A: 设计使用直观的教具给学生提供形成概念的感性材料。 B: 运用科学的思维方法帮助学生形成概念。 C: 设计概念的迁移应用，使学生理解概念的内涵和外延。 D: 关注概念的层次性，为概念的发展留有空间。 E: 重视概念之间的关系，彰显概念的学科价值和教育价值。