家访是传统而有效的沟通手段，也是教师了解学生的一个非常重要的载体。教师家访要提前“备课”，其中一项重要的内容就是针对不同的学生该采用怎样的方法，家长对教师反映的情况持何种态度，教师又该如何应对。下列应对行为中，不正确的一项是()。
A: 家访主要以报喜为主，多说优点、长处，在短处中找长处
B: 肯定家长的付出，提醒家长今后要注意的方面
C: 家长和教师是同盟军，只要是家长批评学生的地方，老师都要进一步指责
D: 放下“教育权威”的架子，向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议
A: 家访主要以报喜为主，多说优点、长处，在短处中找长处
B: 肯定家长的付出，提醒家长今后要注意的方面
C: 家长和教师是同盟军，只要是家长批评学生的地方，老师都要进一步指责
D: 放下“教育权威”的架子，向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议
举一反三
- 教师和家长约好时间家访，结果家长失约，导致家访无法进行，在此情况下，教师可以表达对家长态度的不满，打电话批评家长。（
- 以下哪些选项属于教师家访三要则？（） A: 介绍学生在校情况 B: 了解学生在家情况 C: 商讨教育子妇方法 D: 向家长告状 E: 批评家长
- 教师与家长沟通的误区主要是（） A: 排斥家长 B: 教师一言堂 C: 家长不负责任 D: "告状"家访
- 处理教师与家长关系时，不正确的做法是（） A: 教师发现学生出现异常或突发事件，待处理完结后再向家长通报 B: 教师放下“教育权威”架子，认真听取家长的意见和建议 C: 教师要教育学生尊重自己的父母 D: 教师在家长会上不能当众责备其子女
- 下列选项中，符合教师与家长交往的道德规范是（）。 A: 当学生犯错误情节严重时，教师可以责备家长管教无方 B: 对家庭经济困难的学生，教师应当尽可能避免登门家访 C: 在家长不为难的时候，教师可以要求家长提供财物支持 D: 当对学生进行纪律处分时，教师应事先与家长充分沟通