唐老师为了更好地了解学生的学习情况，提高学生的成绩，会在一个单元、一个模块以及一个学期的教学结构后对学生的学习情况进行总体评价。唐老师的这种教学评价方式属于（ ）
A: 诊断性评价
B: 形成性评价
C: 个体差异性评价
D: 终结性评价
A: 诊断性评价
B: 形成性评价
C: 个体差异性评价
D: 终结性评价
举一反三
- 完成了一个学期的教学内容后，老师对学生进行的学业终结考核属于学生学业评价中的（ ） A: 总结性评价 B: 安置性评价 C: 形成性评价 D: 诊断性评价
- （）是在学期开始或者一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备情况及影响学习的因素而进行的评价。 A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 总结性评价 D: 相对性评价
- 在教学和学习过程中进行，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈，并根据学生个体的差异进行有针对性的矫正，指的是__________。 A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 总结性评价 D: 个体内差异评价
- 在学期开始或一个单位教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价是（ ） A: 形成性评价 B: 绝对性评价 C: 诊断性评价 D: 个体内差异评价
- 在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有发展水平进行评价，目的是弄清学生已有的知识基础和能力水平，这样的评价叫做 A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 终结性评价 D: 问题性评价