根据迁移内容的不同，抽象和概括水平划分学习可以分为水平迁移和垂直迁移，下列叙述体现了垂直迁移事例的有（）
A: 汉语拼音的学习影响英语字母发音的学习
B: 读报纸时能看懂在课堂上学习过的新词汇
C: 学习哺乳动物的概念，把这一概念用于对不熟悉的鲸与海豚的识别
D: “三角形”概念的掌握影响等腰三角形、等边三角形概念的学习
A: 汉语拼音的学习影响英语字母发音的学习
B: 读报纸时能看懂在课堂上学习过的新词汇
C: 学习哺乳动物的概念，把这一概念用于对不熟悉的鲸与海豚的识别
D: “三角形”概念的掌握影响等腰三角形、等边三角形概念的学习
举一反三
- 垂直迁移，又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。 下列各项中，体现了垂直迁移的是( )。 A: 汉语拼音的学习影响英语字母的发音 B: “角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习 C: “石”字的学习影响“磊”字的学习 D: 在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
- 垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。下列各项中，体现了垂直迁移的是()。 A: 汉语拼音的学习影响英语字母的发音 B: “角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习 C: “石”的学习影响了“磊”的学习 D: 在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
- 在掌握了“心理过程”概念后,再学习“认知过程”这一概念,前一学习对后一学习的影响属于( ) A: 水平迁移 B: 垂直迁移 C: 一般迁移 D: 逆向迁移
- 学生在学习了三角形、四边形和五边形后，再学习多边形的概念。这种学习迁移属于（）。 A: 水平迁移 B: 垂直迁移 C: 一般迁移 D: 具体迁移
- 学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（）。 A: 负迁移 B: 垂直迁移 C: 水平迁移 D: 非特殊成分迁移