田老师教书很认真,但他特别偏心学习好的学生,同一个错误,好学生犯了就没事,成绩不好的学生犯了就要受到特别严厉的批评,田老师的行为()
A: 很正常,没必要大惊小怪
B: 是不对的,会伤害成绩不好同学的心理健康
C: 是不对的,不符合《新时代中小学教师职业行为十项准则》
D: 是不对的,会使成绩较好的同学产生“成绩就是特权”的想法
E: 是正确的,可以激励同学努力学习
A: 很正常,没必要大惊小怪
B: 是不对的,会伤害成绩不好同学的心理健康
C: 是不对的,不符合《新时代中小学教师职业行为十项准则》
D: 是不对的,会使成绩较好的同学产生“成绩就是特权”的想法
E: 是正确的,可以激励同学努力学习
A,A,B,C,D
举一反三
- 王老师教书很认真,但他特别偏心学习好的学生,同一个错误好学生犯了就没事,成绩不好的学生犯了就要受到特别严厉的批判。王老师的行为() A: 是人之常情,人都有自己的偏好嘛 B: 是不对的,会伤害成绩不好同学的心理健康 C: 是不对的,会使成绩较好同学产生“成绩就是特权”的想法 D: 是不对的,不符合《新时代中小学教师职业行为十项准则》 E: 很正常,没必要大惊小怪
- 王老师教书很认真,但他特别偏心学习好的学生,同一个错误好学生犯了就没事,成绩不好的学生犯了就要受到特别严厉的批判。王老师的行为() A: 是人之常情,人都有自己的偏好嘛 B: 是不对的,会伤害成绩不好同学的心理健康 C: 是不对的,会使成绩较好同学产生“成绩就是特权”的想法 D: 是不对的,不符合《中小学教师行为规范》 E: 很正常,没必要大惊小怪
- 王老师教书很认真,但他特别偏心学习好的学生,同一个错误好学生犯了就没事,成绩不好的学生犯了就要受到特别严厉的批判。王老师的行为( ) A: 是人之常情,人都有自己的偏好嘛 B: 是不对的,会伤害成绩不好同学的心理健康 C: 是不对的,会使成绩较好同学产生“成绩就是特权”的想法 D: 是不对的,违反《中小学教师违反职业道德行为处理办法》 E: 很正常,没必要大惊小怪
- 中国大学MOOC: 王老师教书很认真,但他特别偏心学习好的学生,同一个错误好学生犯了就没事,成绩不好的学生犯了就要受到特别严厉的批判。王老师的行为( )
- 有的合作学习是让学生互相教,成绩差的同学怎么可以当老师! A: 正确 B: 错误
内容
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有的合作学习是让学生互相教,成绩差的同学怎么可以当老师!
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中国大学MOOC: 有的合作学习是让学生互相教,成绩差的同学怎么可以当老师!
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有的老师怕影响总体成绩,不让成绩差的学生参加考试,侵犯了学生的
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教师提供学生成绩的方式不恰当,对学生造成了伤害,教师的行为侵犯了学生的()
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今天,老师给同学们列举了一些中学生存在的问题:放学下雨了,怪妈妈没有给自己准备好伞;成绩不太好,是因为老师教得不好;与同学闹矛盾,是因为那个同学不对;不参加学校组织的活动,是因为要学习……