“感受线条、色彩、形状的疏密、曲直、明暗、鲜浊所产生的节奏感”，属于美术教育的审美创造目标的具体化。
错
举一反三
- 疏密能产生那种感受？（） A: 运动感 B: 节奏感 C: 画面感 D: 音乐感
- 美术教学活动目标是指某一具体的美术教学活动的目标，它是最具体的目标，是单元目标的具体化和展开。()
- “培养儿童通过美术操作活动体验美的模式，懂得表现自我、表现生命”这是美术教育的（)。 A: 审美情感目标 B: 审美感知目标 C: 审美创造目标 D: 审美社会性目标
- 某一幼儿园美术教育活动目标制定为：能运用线条大小、疏密表现雨滴，这一目标属于下列目标的哪一个？ A: 情感目标 B: 知识目标 C: 能力目标 D: 以上都不是
- 学前儿童美术教育总目标的特点是（） A: 学前儿童美术教育总目标体现了审美教育的性质 B: 学前儿童美术教育总目标是注意培养儿童审美心理结构中审美感知、审美情感、审美创造等基本能力 C: 学前儿童美术教育总目标指出了达到这一目标的途径
内容
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学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、（）、审美创造目标。
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察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素属于“造型·表现”学习领域的内容目标。()
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对比的形式多种多样,有明暗对比、疏密对比、形状对比、色彩对比、______ 等。
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“能使用主观色彩,表达自己的感情和幻想”,属于美术教育的审美情感目标。
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美术语言的基本元素包括：文字、线条、色彩、光影、修辞、构图、透视、疏密、笔触等。