苏格拉底与古代其他思想家和教育家有所不同，他明确提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量的分析，结论就是：如果美德是一种知识就是可教的，因为知识是可教的。（)
对
举一反三
- 明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量分析的是古希腊哲学家苏格拉底。（)
- 明确地提出了“美德即知识”的论断并进一步提出了”美德是否可教“的问题，并对这个问题进行大量的分析的古希腊哲学家是（ ）
- 明确地提出了“美德即知识”的论断并进一步提出了”美德是否可教“的问题,并对这个问题进行大量的分析的古希腊哲学家是: A: 亚里士多德 B: 柏拉图 C: 毕达哥拉斯 D: 苏格拉底
- 明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行大量分析的古希腊哲学家是( ) A: 苏格拉底 B: 亚里士多德 C: 柏拉图 D: 毕达哥拉斯
- 明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量分析的是古希腊哲学家（）。 A: 柏拉图 B: 苏格拉底 C: 亚里±多德 D: 毕达哥拉斯
内容
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提出“美德即知识”观点和“美德是否可教”问题的教育家是（） A: 苏格拉底 B: 柏拉图 C: 亚里土多德 D: 古斯丁
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苏格拉底的美德即知识的观点认为（） A: 美德即知识 B: 人知善必行善 C: 强调道德教育的核心是使人获得关于善的理性知识 D: “知识可教”，故，“美德可教”
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以下观点不是苏格拉底的教育思想的是（ ）。 A: 美德即知识 B: 充分肯定理性知识在道德教育实践中的价值 C: 美德可教 D: 教育的具体任务就是实现个人的“灵魂转向”
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（）提出了“美德是否可教”的问题，是对教育现象进行的一种科学研究而非经验观察。 A: 夸美纽斯 B: 苏格拉底 C: 柏拉图 D: 昆体良
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苏格拉底认为知识可教。